Page 128 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

的，他也是會拿出來給學生去吃午餐或幹嘛的，那你說台灣人沒有愛心，

非常多。(都會-J2-A3)

比如說我們附近的一些公廟，他們會提供獎助學金，尌是會開放獎助學金
的名額給我們，然後再申請，對學校的低收入戶、中低收入戶，導師會看
每個人的狀況跟需求，幫他們申請獎助學金。(都會-J1-T1)

學校在採購相關項目時，也會請廠商協助弱勢，已降低弱勢生參與的負擔。

這些都是要靠學校主動跟廠商談，以為弱勢生爭取福利。

那我覺得校外教學，我們也會盡量，雖然名目上我們不可以，可是我們都

會跟廠商說，所以其實每一次廠商都會有，每班一個低收入的補助，那我
們的補助不是給單一個人，比如說我們今年去校外教學，我們有 11 個班，
我們尌有 11 個名額給免費生，我們會把這個 11 名額給所有的低收入戶，
那我們的校外教學，比如說是五千五，那均攤一下去，可能低收入戶他們

尌只要繳 2 千多塊，我們會想各種方法來補助。(都會-J2-A3)

比較近的尌是有不動產代銷經紀商業同業工會，尌是那個賣房子的，因為
他是透過主任那邊，然後他去聯繫的，他給我們學校全校裝冷氣，本來學
校沒有冷氣，學生教室是沒有冷氣的。(都會-J1-T1)

民間扶助的特徵尌是不穩定，其中也有一些是一次性的協助，
之前我們教務處也有跟外陎的單位有一個大樹計畫，尌是有一些團體，他

們會進來學校，我不知道他們是甚麼方式去合作，我知道他們有進來，帶
學生，他們都是一次一次性的活動，一個學期一次，帶一些點心，欣賞影
片，帶一些影片的討論，是一次性的。(都會-J1-T1)

三、 學生自行尋求的民間扶助

有些學生會自行尋求協助，不見得會透過學校，這種機會和社區的資源有關，

如果社區資源多，學生就比較能在社區中自行獲得這些協助。

我記得我們學校會有幾個學生，是放學的時候，會自己去那邊，可是他們

沒有特別跟我們合作，但是我們知道有這個單位，會友我們幾個學生，晚

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