Page 208 - 幼兒教育義務化
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專題研究報告三
幼兒教育義務化 ─ 主要問題及解決對策之研究
職一位教師，那這個教師目前、以現在這樣的氛圍來看，也
以現在目前師資培育法所規定的這些教師法培育出來的人，
然後再經過考試之後，所得到的結果，其實在民國 117 年的
時候，私立幼兒園是不夠用的，那從這個數據也看到這樣的
數據，只要不多、只要有一萬個五歲小朋友在街頭流浪的時
候，你們問題就出來。因為幼教師，以現在目前教育部國教
署跟師藝司他們兩個在配合在搞這個政策，其實這種就是很
嚴格，很讓你看到這樣子很嚴格的師資通過率，會造成 117
年根本就不夠用教師…我所看到的部分是 117 年，現在目前
沒有鬆綁的現象，連教保員都不夠用了，更何況是幼教師。
( 師資 _ 職涯 3_S_4)
師資比的問題，因為一旦只要公立開設了以後我們私校所有
的老師一定往公幼擠，所以我們目前私立已經瀕臨找不到老
師，其實我們私幼也培訓了很多好的老師，但是培訓到他取
得教師資格，也是會往公幼進去…( 師資 _ 職涯 3_ 東 _5)
將五歲納入義務教育的國家皆重視五歲教育的教師專業素質，例
如英國將五歲教育也納入國定課程的範疇，雖有小學化和學科化的傾
向，但也相對重視教師專業的要求。法國則是將三至六歲的幼兒教育
和小學教育視為一完整的體系，進行教師的專業培育。本研究焦點座
談分析結果，若將五歲幼兒教育義務化定位為五歲幼兒義務教育，有
必要提供法源依據，設立二師的編制，逐年落實。
五、提升二至四歲幼兒入學比例，區隔五歲 ( 五歲幼兒義務
教育階段 ) 之專責機構和招收未滿五歲幼兒園之生源
( 一 ) 大班幼兒名額普遍佔幼兒園最大比例，五歲幼兒教育義務化之
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