Page 228 - 幼兒教育義務化
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專題研究報告三
幼兒教育義務化 ─ 主要問題及解決對策之研究
以兼顧教育和保育的五歲幼兒義務教育空間，上午提供正式的學習，
下午則提供興趣選組和照顧服務，也提供五歲幼兒義務教育教師備課
和專業發展的需求。
此外，本研究也發現，臺灣的幼教職場薪資待遇普遍不高，長久
以來具有高流動性，不僅五歲幼兒教育義務化之後所需的大量師資，
連教保員都出現大量缺額，因此私立幼兒園業者代表特別提出放鬆調
漲收費機制以提高私幼教保服務人員的待遇是留住臺灣幼教人才的重
要管道。
最後，有關五歲幼兒教育義務化的教育資源分配的問題，若將原
有的公幼轉為優先招收滿五歲的幼兒的專責機構，勢必排擠未滿五歲
之偏鄉和條件不利幼兒的就學權益，必須要考量教育資源分配的公平
性。
第三節 綜合討論
根據相關文獻分析、問卷調查及焦點座談等資料分析結果，綜整
說明如下：
一、世界主要國家幼兒教育義務的現況及發展趨勢
依據 OECD 文獻資料顯示：歐洲主要國家五歲起即實施義務教育
包括英國、荷蘭，法國則宣布 2019 年將義務教育向下延伸至三歲，以
促進教育公平，而比利時、瑞士、義大利雖未將義務教育向下延伸至
五歲，但也透過高比例公共支出教育經費，使四歲及五歲幼兒的入園
率將近 100%。美國是聯邦制的國家，教育則是各州政府的職權，因此
不同的州政府對入學年齡的規定並不相同，但大部分的州政府規定入
學年齡為五歲；阿根廷是拉丁美洲教育制度較完善的國家，也是實施
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