Page 227 - 幼兒教育義務化

第四章 研究結果與討論

定位。
在推動五歲幼兒教育義務化的空間需求上，於國民教育法增加五
歲幼兒義務教育條例以提供空間規範之法源依據，由上而下的政策推
行，盤點空間並進行改建。五歲幼兒教育義務化的空間運用，單單使
用國中小的閒置空間並不足夠，必須思考如何納入辦學績優之私立幼

兒園加入五歲教育義務化行列，以提供足夠的空間需求。
在經費的需求上，雖然縣市政府可能感受到財務壓力，然而義務
教育的經費若由中央統籌分配幼兒教育經費，依據比例落實幼兒教育

階段經費補助，可以解決經費的問題。另外，整合各項托育補助項目，
分為五歲義務教育補助、二至四歲學前教育補助以及零至二歲托育補
助，不僅照顧到零至二歲的托育需求，也可以提高二至四歲的入學率
並實施五歲幼兒教育的義務化。
在師資需求上，依據五歲幼兒義務教育特性，在法源中規範師資

資格，朝向一班二師的比利進行規畫，並協助公立幼兒園教保員職涯
轉銜，拉近教師 / 教保員薪資福利差距。
在現況的生源分配上，提供五歲幼兒義務教育的法源依據，五歲

幼兒義務教育 ( 滿五歲之義務教育 ) 和二至四歲的幼兒教育應有不同的
規範和評鑑標準，規畫為招收五歲幼兒義務教育的專責機構應與招收
二至四歲的幼教機構區隔。推動五歲幼兒教育義務化，若能搭配全面
二至四歲幼兒教育補助，不僅可以彌補私幼短收五歲幼兒名額的缺口，
更可以提升二至四歲幼兒的入學率。在推動五歲幼兒教育義務化的過

程，除了規畫以國小附設幼兒園為主的專責五歲幼兒義務教育機構，
也需要甄選辦學績優之私立幼兒園可加入五歲義務行列，提供家長多
元的選擇。

五歲幼兒教育義務化之後，對於五歲幼兒的學習時間，應由法源
界定五歲幼兒義務教育的重點和內涵並規範幼兒學習時間與方式，可
以在現階段《幼兒教育及照顧法》和《國民教育法》之間，規範出可

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