Page 12 - 2019年報

教育政策研討會篇

與作業模式都具有創新意義與具體成

效。在內容方面，專題研究團隊針對
1996 教改以來，各級各類學校教育作

了一個徹底的檢討。而且採用「公義」

與「卓越」作為成效檢測的標準，頗
富創新意義；蒐集的實徵資料相當豐

富，也深具研究參考價值。其次，研

究團隊及參與研議的學者、專家能將
各級各類教育問題加以歸類整理，提

出三大教育危機，且能切中時弊，頗

具創意，值得讚許。而在作業模式方
面，本會這次是先成立研究團隊、設

定研究主題，進行為期一年八個月的
專題研究；再就研究成果進一步分析，

逐步形成研討會的議題，使研討會具

有深厚的研究作為基礎，而有助於與
會者共同討論，且易於形成共識。這

是本會日後舉辦教育政策研討會可以
採行的一個作業模式。

最後，本次政策研討會獲得多家

媒體廣泛報導，希望能引起民眾對教
育問題的關心，進而有助於催促政府

主管當局正視問題，拿出解決問題的

魄力。

5