Page 66 - 2019年報

教育活動篇

解國內現行作法，認為在全球化、國 要，為了避免重蹈政策更迭頻繁，教

際化的氛圍下，我們應該試著去瞭解 育行政單位應該重視系統性的規劃並
其他國家的師培政策，他同時分享芬 落實於每間學校，才能讓所有受教者

蘭的師資培育制度，提到芬蘭的師培 都獲得成就。

制度展現高度專業性，呼籲國內師資
培育課程、實習制度等宜朝專業化邁

進，並鼓勵台下未來欲投入教職的師

生們，應該要不斷強化教學知能，並
以成為具教學思考、能自主與反省的

教師為目標共同努力。

三、台北市立大學教育學系

本會在北部場的教育學講座訂於

2019 年 10 月 24 日假台北市立大學教
育學系舉行，邀請靜宜大學黃政傑終

身榮譽教授蒞臨，以「教改的反省與

前瞻」為題目，探討國內數十年來教
育改革的演變。黃政傑教授一開始先

就國內教育改革背景簡要說明，指出
教改十年以來，雖改革立意良善，但

因為部長更替頻繁、單位權責不分、

缺乏定期與基層教師、學校溝通、評
估、檢討，因此政策實施頗多社會爭

議。黃政傑教授也對於本會黃昆輝董
事長於 2019 年的教育政策研討會中

所提到台灣教育危機之觀點，深感認

同，一樣以邁向公義與卓越為主軸，
提出對教改推動的問題的精闢剖析，

並直指台灣教育改革缺乏整體性評

鑑、資源分配有落差，他認為教育改
革的推動，應該從學校本位推動，政

策要具彈性且應切合各校自己的需

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