Page 24 - 2020新世代新需求

新世代 ‧ 新需求—為開展台灣教育新局獻策

礎，並以《終身學習法》為依據，從學習內容與學習管道兩方面

研訂具體對策。

( 一 ) 充實客製化的學習內容

終身學習固與學習者的主觀意識及學習態度有關，但客觀的
學習內容也是影響個人能否進行終身學習的主要因素。若學習內

容生動豐富，即能吸引學習者的好奇與興趣，若學習內容能滿足
學習者的需求，則能進一步激勵學習者的學習動機和成就感。因

此，終身學習的推動，應從充實學習內容的廣度和深度著手，採

「客製化」的原則，分門別類提供多元且豐富的資訊內容，滿足
各年齡層及各職業別的不同「客群」的學習需求。唯有充實客製

化的學習內容，終身學習體系的建置才算完整，終身教育的效果
也才能落實。

( 二 ) 建置數位化的學習管道

在學習歷程中，學習動機與學習機會同為影響學習參與及學

習成效的關鍵因素。學習動機使學習成為必要，而學習機會則使
學習成為可能。因此在終身學習的環境脈絡中，建置多元順暢的

學習管道，提供便利可及的學習機會，亦應作為建置終身學習體
系的重要環節。近年來拜數位科技之賜，數位化的資訊傳播已提

供終身學習更有利的條件，因此終身學習的推動必須建置數位化

的學習管道，提供友善便捷的線上學習機會，實現「人人願學習、

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