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專題研究報告四

私立大專校院轉型與退場之政策問題及解決策略研究

府介入的速度太慢」及「21. 學校出現經營危機時，政府介入的程度太

大」，也出現部分類似的現象。雖然校長、董事及教師均同意，在學
校出現經營危機時，政府介入的速度太慢；不過，教師同意的程度均
非常顯著高於校長及董事。與第 10 題一起考量，教師可能在教職員工
的工作權益受到不利影響時，未能及時看到政府介入學校的處理作為，

同時迅速得到政府的相關輔導措施及補助；而校長及董事則可能是認
為政府太慢對學校提供所需的協助及輔導。
校長及董事均同意政府介入的程度太大，但教師則不太同意，而
且顯著低於前二者（第 21 題）。此一現象，可能與校務治理及資訊公

開類似，校長及董事的當局者身分，與教職員工工作權益受到不利影
響的狀況不同。再者，校長及董事均同意政府介入的速度太慢（第 20

題），卻又認為政府介入的程度太大（第 21 題），可能也是當局者的
身分使然，期望政府儘快提供協助及輔導，但基於大學自主的理念，

又不希望政府對學校的經營介入太多。

表 4-2-6 校長、董事及教師對大專校院轉型與退場政策的背景、問題或批評同意程

度的單因子變異數分析摘要表
題號及題目 F 值 事後比
身份 人數 平均數 標準差
較
1. 由於少子化現象，導致大專 校長 45 4.56 .893 1.243
校院需要轉型、停辦或退 董事 21 4.43 .870
場。
教師 153 4.25 1.259
2. 由於政府補助減少，導致大 校長 45 3.04 1.186 1.535
專校院需要轉型、停辦或退 董事 21 3.67 1.017
場。
教師 153 3.35 1.511
3. 由於學校經營不善，導致大 校長 45 3.22 1.380 2.314
專校院需要轉型、停辦或退 董事 21 3.62 1.284
場。
教師 153 3.75 1.467
4. 大專校院轉型、停辦或退場 校長 45 3.60 1.372 .747
過程，不利學生的學業學 董事 21 3.86 1.315
習。 教師 153 3.89 1.417
296
5. 大專校院轉型、停辦或退場 校長 45 3.22 1.241 2.969
過程，不利學生的生活安 董事 21 3.71 1.146
排。 教師 153 3.78 1.423
6. 大專校院轉型、停辦或退場 校長 45 3.18 1.284 1.482
過程，不利學生的未來就 董事 21 3.76 1.375
業。 教師 153 3.53 1.491
7. 大專校院轉型、停辦或退場 校長 45 3.71 1.308 2.298
過程，不利教師的教學實 董事 21 4.19 1.123
施。 教師 153 4.18 1.323
8. 大專校院轉型、停辦或退場 校長 45 3.62 1.319 2.067
過程，不利教師的學術研 董事 21 4.10 1.261
究。 教師 153 4.08 1.391
9. 要求教師負擔招生工作，影 校長 45 3.44 .990 8.713*** 3>1**
響教學及研究。 董事 21 3.57 .926
教師 153 4.22 1.277
10. 大專校院轉型、停辦或退 校長 45 2.80 1.120 38.035*** 3>1***
場後，未保障教職員工的 董事 21 3.38 1.596 3>2**
工作權益。 教師 153 4.43 1.093
11. 大專校院轉型或停辦及退 校長 45 3.40 1.338 4.149* 3>1*
場過程，不利教師與企業 董事 21 4.05 .921
的產學合作。 教師 153 4.04 1.371
12. 大專校院轉型或停辦及退 校長 45 3.71 1.342 .703
場過程，不利學校鄰近地 董事 21 4.14 .964
區的經濟及社會發展。 教師 153 3.86 1.435

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