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專題研究報告四

私立大專校院轉型與退場之政策問題及解決策略研究

如表 4-2-4 所示。其中，同意程度最高的五題，分別為：因少子化現象

導致生源減少的背景因素（第 1 題）、不利教師的教學工作（第 7 題）、
教師負擔招生工作不利教學及研究（第 9 題）、未保障教職員工的工
作權益（第 10 題），以及政府介入學校經營危機的速度太慢（第 20 題）

等。

至於唯一同意程度低於中間值（3.00 分）者，則為不太同意學校
至於唯一同意程度低於中間值（3.00 分）者，則為不太同意學校出現經營危
出現經營危機時，政府介入的程度太大（第 21 題，2.44 分）。因其題
機時，政府介入的程度太大（第 21 題，2.44 分）。因其題幹為負向陳述，即使
幹為負向陳述，即使同意程度較低，仍為較不需加以注意的項目。不
同意程度較低，仍為較不需加以注意的項目。不過，若與上述同意程度最高五題
過，若與上述同意程度最高五題中的政府介入題合併探討，則教師可
中的政府介入題合併探討，則教師可能認為政府介入的程度不會太大，但介入的
能認為政府介入的程度不會太大，但介入的速度太慢。
速度太慢。

表 4-2- 4 大專校院教師對大專校院轉型及退場政策的背景、問題或批評的同意程度
表 4-2-4 大專校院教師對大專校院轉型與退場政策的背景、問題或批評的同意程度
排序 題號及題目 平均數 標準差
1 10.大專校院轉型、停辦或退場後，未保障教職員工的工作權益。 4.43 1.09
2 1.由於少子化現象，導致大專校院需要轉型、停辦或退場。 4.25 1.26
3 9.要求教師負擔招生工作，影響教學及研究。 4.22 1.28
4 20.學校出現經營危機時，政府介入的速度太慢。 4.21 1.37
5 7.大專校院轉型、停辦或退場過程，不利教師的教學實施。 4.18 1.32
6 24.私立大專退場後的校產處理方式，各界尚無共識。 4.12 1.58
7 8.大專校院轉型、停辦或退場過程，不利教師的學術研究。 4.08 1.39
8 11.大專校院轉型、停辦或退場過程，不利學校與企業的產學合作。 4.04 1.37
9 23.私立大專校院退場機制的標準化作業程序不夠明確。 3.95 1.62
10 4.大專校院轉型、停辦或退場過程，不利學生的學業學習。 3.89 1.42
11 12.大專校院轉型、停辦或退場過程，不利學校鄰近地區的經濟及社 3.86 1.43
會發展。
12 5.大專校院轉型、停辦或退場過程，不利學生的生活安排。 3.78 1.42
13 16.私立大專校院的內部治理機制不健全。 3.78 1.44
14 3.由於學校經營不善，導致大專校院需要轉型、停辦或退場。 3.75 1.47
15 13.大專校院轉型、停辦或退場後，不利各地區高等教育的均衡發展。 3.68 1.46
16 14.部分大專校院轉型、停辦或退場後，不利各類型人才的培育。 3.63 1.46
17 22.私立大專校院退場機制的法源依據不夠明確。 3.63 1.81
18 18.政府的校務預警指標，對學校經營的預警效用不大。 3.58 1.53
19 17.私立大專校務運作的資訊不夠公開。 3.56 1.51
20 6.大專校院轉型、停辦或退場過程，不利學生的未來就業。 3.53 1.49
21 19.政府的學校財務指標，對學校經營的預警效用不大。 3.44 1.56
292
22 2.由於政府補助減少，導致大專校院需要轉型、停辦或退場。 3.35 1.51
23 15.部分大專校院轉型、停辦或退場後，減少高中生的就學選擇機會。 3.35 1.47
24 21.學校出現經營危機時，政府介入的程度太大。 2.44 1.54
N=153

（五）校長、董事及教師對大專校院轉型及退場政策的背景、問題或批評同意
程度的比較

大專校院校長、董事及教師等各類及全部調查對象，對大專校院轉型及退場

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