邁向公義與卓越-台灣教育發展的危機分析與改革建議(大型研究)
107 年度業務計畫概要（七）
壹、計畫名稱：
邁向公義與卓越-台灣教育發展的危機分析與改革建議(大型研究)
貳、計畫依據：
依據本會捐助章程序第二條
參、計畫目標：
台灣教育發展以追求卓越、實現公義為政策目標︒但近二十年來的教育改革卻未獲社會普遍認同與信賴，而所謂教育的公義和卓越亦受質疑。再者，教育不僅影響個人前途，也決定國家未來。好的教育能增進個人和社會福祉，不當的教育不僅是個人前途的隱憂，亦將陷國家發展於不利之境，而成為國家發展的危機。究竟台灣教育經歷二十幾年的改革改變了什麼?教育現狀與政策趨向對國家未來發展是利基或危機?應如何洞察危機而進行必要的變革?均值得深入研究
發展(development)是包含過去、現在和未來的蛻變過程 (process of change)，故本計畫進行專案研究，分析台灣教育發展的危機並據以研提教育改革的建議，兼顧教育發展的過去、現在和未來︒研究的主要目的包括:
1. 確立教育公義與教育卓越的意涵與具體指標，作為檢視與分析台灣教育發展與改革的依據;
2. 探討自1991年以來，台灣教育改革的重點內容及其對教育現狀的影響，梳理台灣教育邁向公義與卓越的發展軌跡;
3. 了解台灣教育的現狀並檢視現狀中符合公義與卓越的情形;
4. 分析台灣教育現狀對個人前途與國家發展的不利因素和可能危機;
5. 依據研究分析結果提供後續教育改革的建議︒
肆、實施項目及方式：
一、實施項目
(一)專題研究
本計畫將成立專案研究小組進行研究，探討的項目包括:
1.自1991年以來，台灣教育在高等教育、技職教育及國民教育(含幼兒教育)有哪些重大的改革措施?這些改革行動在教育的制度結構及運作功能上促成何種改變?
2.相關文獻的論述對各項重大教育改革行動及其成效有何檢討與分析?
3.歷經各項改革行動後的台灣教育現狀呈現何種樣貌?有何特徵?
4.相較於台灣教育現狀的重點項目，美國、日本、英國、法國及中國大陸的教育現況如何?
5.基於文獻分析與國外教育現況的比較，台灣教育的現狀對於國家未來發展有何利基和危機?
6.以邁向卓越與公義的教育發展願景為準據，參照本研究的結果，展望台灣教育的發展，對教育改革有何建議?
(二)諮詢座談
成立專案諮詢委員會，針對台灣教育改革與發展的重點項目以及未來發展的危機與改革策略提供意見︒
(三)記者會
舉辦記者會，發表本研究的結果與建議。
二、實施方式
(一)本專案將邀請國內在教育改革相關領域學有專精之學者專家組成研究團隊，分組進行研究。
(二)研究團隊除設總主持人及共同主持人外,將設「高等教育組」、「技職教育組」及「國民教育(含幼教)組」等三組分別進行各教育階段的探討，並設「規劃整合組」擔負研究規劃與整合之責︒
(三)為期各組研究能達成研究目標，由規劃整合組會同各組研商研究的整體架構、重點項目研究方法，建立研究的共識，並於研究進行中定期會商,檢視研究進度與成果。
