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專題研究報告二

邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究

（二）頂尖大學菁英選才機制成為弱勢學生入學阻礙，導致學校中弱
勢學生代表性不足

就各國高等教育系統入學情形觀之，學生與學校實為一種雙向選

擇機制，不僅學生能根據自己的興趣、性向、高中學業成績，與家庭
經濟狀況選擇最適合自己需求的學校；學校端也會根據自身的設校目 公共性，但其成效究竟如何？可由頂尖大學中弱勢學生人數比率窺之梗概。
標、願景、系所發展方向等來訂定學生入學標準，藉此達到讓學生能 表 7-39 為 98-103 學年度我國頂尖大學和公立大學中一般生與低收入戶學生
適性發展、培育高級人才的目標。但此時學校入學標準即成為一種篩 錄取人數比率，可發現低收入戶學生進入頂尖大學的比率歷年來都在 1%以下，
進入公立大學的比率最高也只有 1.2%。
選機制，此機制能否對所有背景學生開放，讓學生不至於因為性別、
種族、經濟狀況等不利因素而被排除在外，也成為一種衡量高等教育
表 7-39 頂尖大學和公立大學中一般生與低收入戶學生錄取人數比率
是否符合公義原則的指標。
項目 頂尖大學 公立大學
以美國為例，近來美國頂尖大學陷入有史以來最嚴重的入學醜聞，
學年度
由於從頂尖大學畢業後其平均薪資可高於其他大學 12-18%，更遑論來 一般生 低收入學生 一般生 低收入學生
自於大學所衍生的校友關係和優質的工作機會，因此美國許多政商名
98 99.5 0.5 99.3 0.7
流不計代價讓子女進入這些金字塔頂端的學校，甚至是採取非法手段
99 99.5 0.5 99.2 0.8
（Medina, Benner & Taylor, 2019）。美國入學標準雖宣稱多樣化，學
科能力測驗成績僅是學校的重要參考而非唯一標準；但不可諱言地， 100 99.4 0.6 99.1 0.9
美國常春藤名校卻經常選擇性地忽視低收入戶學生，只憑學科能力測
101 99.2 0.8 98.9 1.1
驗成績來挑選學生。庫克基金會的執行長 Harold O. Levy 也指出，美
國大學招生標準的偏差是導致社會流動困難的關鍵。因為根據研究顯 102 99.3 0.7 98.8 1.2

示，頂尖大學的校友中有許多是國家的施政者、政治領導人，這包括
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了過去四任美國總統，和目前的最高法院法官，因此進入頂大就讀對
資料來源：整理自教育部統計處（2015a）。
於那些缺乏專業人際網絡、也缺乏穩固家庭支持的低收入學生而言，
所能衍生的效益遠高於其他學生。然而事實上，部份名校即使關心學 再進一步就弱勢學生在不同類型校院分布情形觀之，以 103 學年度為例，如

生來源的多樣化，也不會特別關注學生的家庭背景，而是根據其他的 表 7-40 所示，大專校院辦理學雜費減免（包括低收入、中低收入戶、特殊境遇
多樣性標準，例如以不同地區、不同宗教、不同種族來選擇學生，最 家庭子女、身心障礙人士及其子女、原住民學生）及弱勢助學金計畫之學生占大
後被選中的學生多半來自相對富裕的家庭（駐舊金山辦事處教育組， 專校院學生總人數之比率為 16.5%。其中公立大學校院中弱勢學生人數比率不到
9%（頂尖大學更只有 7.0%），但私立技專校院中弱勢學生人數比率卻高達 24%
（教育部高教司，2015）。

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