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專題研究報告一

                                                                         第七章  高等教育




              表 7-41 大專校院弱勢學生申請助學措施人次及所占比率(104 學年度)
                                      弱勢學生助學措施
                                                               學生總人數           比率
                     學校類型        學雜費         弱勢
                                                     小計(A)        (B)       (A)÷ (B)
                                減免人數       助學人數

                       公立        28,180      7,707    35,887       305,232    11.8%
               大
               學       私立        43,329     16,225    59,554       373,756    15.9%
               校
               院
                       小計        71,509     23,932    95,441       678,988    14.1%

                       公立        20,730      9,363    30,093       130,656    23.0%
               技
               專
               校       私立       115,878     51,608   167,486       522,801    32.0%
               院
                       小計       136,608     60,971   197,579       653,457    30.2%

                     總計         208,117     84,903   293,020     1,332,445    22.0%

              說明:學雜費減免人數包括低收入戶、中低收入戶、身心障礙人士及其子女、特
                    殊境遇家庭子女。
              資料來源:整理自教育部(2018a)。


                   綜上所述,我國在高等教育擴張後不同家庭社經背景學生確實都有更多接受
                   綜上所述,我國在高等教育擴張後不同家庭社經背景學生確實都
              高等教育的機會,但相關研究也發現家庭社經背景較差的弱勢家庭學生進入頂尖
              有更多接受高等教育的機會,但相關研究也發現家庭社經背景較差的
              大學的機會低於家庭社經背景較佳的學生。前述現象回應了國外「不均等有效維
              弱勢家庭學生進入頂尖大學的機會低於家庭社經背景較佳的學生。前
              持論」(EMI)的論點,也代表高等教育擴張後,雖然不同階級的人都有機會進
              述現象回應了國外「不均等有效維持論」(EMI)的論點,也代表高
              入某一教育階段就讀,但是中上階級家庭會挾其優勢率先設法為其子女爭取到更
              等教育擴張後,雖然不同階級的人都有機會進入某一教育階段就讀,
              多教育資源或更高品質的教育,例如明星高中或頂尖大學,藉此繼續維持與鞏固
              其既得利益與社會階層。值得注意的是,此種教育程度的世襲化很可能會造成社
              但是中上階級家庭會挾其優勢,率先設法為其子女爭取到更多教育資
              會階級的複製與難以翻轉,若因此阻礙了社會階級的向上流動,則將導致弱勢家
              源或更高品質的教育,例如明星高中或頂尖大學,藉此繼續維持與鞏
              庭子女會對未來失去希望,這對追求穩定發展與社會和諧的各國政府而言,都是
              固其既得利益與社會階層。值得注意的是,此種教育程度的世襲化很
              非常非常嚴重的警訊。
              可能會造成社會階級的複製與難以翻轉,若因此阻礙了社會階級的向

              二、高教資源分配及補助政策的變革,未能強化大學任務分工及發展特色,偏遠
                  及專業特色型的大學財務受壓縮,形成大學機構之間的類型化甚至可能有階
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                  層化的現象

              (一)地方性大學具有平衡城鄉差距與發展特殊學術領域之貢獻,政府宜適當補
                    助以維持其獨特功能

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