Page 72 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第一篇 因應科技快速發展對教育的衝擊

結科技之運用，給予更多的價值與意義，使人類生活更加美
好。因此教育上會強調學得基本學力之重要，學得和應用現
代數據科學之能力，才成創造更好之未來。所以應用 ICT，
創建未來智慧的教室，而教師和學生都應利用和活用
EDtech，以使學習更加有效，都是此計畫之特色。

（三）日本社會 5.0 的教育政策以高中教育階段為主大學為輔。社
會 5.0 的育才目標主要有二，一為培養學生學力的基礎，二
為培育學生具備科學和數學高品質素養與能力。第一目標主

要是在基礎教育階段培育，第二目標則在高中和大學培育。
其中，在高中和大學教育階段，藉由擺脫文理分科，培育具
備平衡經濟發展和解決問題的人才。
（四）日本社會 5.0 學校、教師教學、學生學習、社區等將打破傳
統框架。如前所述，日本社會 5.0 學校的功能不再僅是一個

提供學習的場域，學校將會是一聯繫中心，彙整各種師資和
資源，安排學生各式課程和體驗活動，其中跨域課程、跨域
培育師資和跨域資源的整合，將會使學生受教範圍無限放

大。而教師不再是課室授課，將會以線上教學為主，整合教
學和評量提供學生最適性個別化教學、有效能教學、電子教
材等。另外，學生從幼兒園至大學等學習歷程，將會形成學
習檔案，以供教師教學參考。同時，學生的學習不再是制式
化，可以依照個人能力、興趣和需求，選取不同的課程。地

區會以提供當地人力資源、設備和場域等姿態，協助學校發
展，同時學校、教師和學生也將為社區解決當地問題，以及
注入新的活力。

（五）此項政策之推出，並不是由中央教育審議會提出，而是由
文科大臣組成之臨時懇談會提出之報告，仍有政策屬於 top

down 的問題，任何政策如果沒有教師參與的話，讓直接之

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