Page 73 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

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2 新世代·新需求：台灣教育發展的挑戰
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研討會論文集

執行人員認同，恐有政府無法落實之問題。其次，未來經費
之編列，軟硬體經費之籌措等，仍需跨部會之整合，雖已經
看到日本政府內閣的總務省及經濟產業省都已經參與相關
協調會議，但經費能否到位，恐也是問題。進而，教師之培
訓，相關課程調整等仍需進一步設計規劃，因此預定今年底

提出由中央教育審議會提出之諮議報告「新時代有關初中高
中應有之作法」，相信可以看到更清楚之政策規劃。最後，
AI 時代人的價值，如何以人為主體主導未來之社會，其相

關之哲學信念及價值體系，也需要有更多專家學者共同論辯
建構之。

二、對台灣之建議

（一）行政院在「數位國家·創新經濟發展方案願景圖」、「培育
跨域數位人才行動計畫」及相關推動策略的建構和研擬，雖
已有初步之計畫輪廓，但其下層應發展更清楚、完整和具體
的細部政策內容，相信會使跨域數位人才的培育政策更具有

規劃性。
（二）目前我國教育部在「資訊與通訊技術」推動上，仍以軟硬體
設施安置和維護為主，對於「人工智慧」（AI）應用於教

育層面涉及，政策規劃頗淺，以致各級教育階段僅能以人工
方式分析數據，無法有效應用數據於學校發展，是以教育部
應針對各級學校，特別是基礎教育階段的學校，研擬 AI 智
能學校校務、教學和學習成效等推動政策，以利學校發展更
具進程。

（三）日本社會 5.0 打破的不僅是有形的界線，更重要的是無形界
線的塑造。日本社會 5.0 強調以「資訊與通訊技術」和「人

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