Page 74 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第一篇 因應科技快速發展對教育的衝擊

工智慧」為主，另再強調人本之價值與信念，所以強調的不
僅是教育環境的改變，重要的是教育相關人員是否具有「視
野」和「舞台」，所以培養教育相關人員（地方政府教育局
首長、校長、教師、行政人員）具有相關認知和素養，是為
必要。相信台灣未來在推動數位社會與國家發展政策，同樣

也面臨這項課題，這也是最困難的，也最需要著力的。
（四）日本政府在政策規劃中，可以看出其系統性、全面性及前瞻
性之視野，例如會提到「2030 年中小學及學生之圖像」、

「2040 年大學發展藍圖」、「社會 5.0」、「學校 3.0」之
具體圖像等，日本政府不斷地提出前瞻性的政策藍圖，而在
規劃教育政策時，也不只是文科省的政策，會由內閣各部會
全面參與政策規劃與推重，這些作法也是台灣較缺乏的，值
得進一步參考的。

參考文獻

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