Page 76 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第一篇 因應科技快速發展對教育的衝擊

高風險社會下的數位學習者需要的能力與素養

蔡今中
國立台灣師範大學學習資訊專業學院院長

摘要

當今世界正處在一個高風險的狀態當中，許多無法清楚遇見的
不確定性也帶出了不同面向的重大挑戰，也使得我們必須重新正視了
數位學習於高風險社會下所需扮演的角色。本文嘗試闡述在當今高風
險社會一個新型態的數位學習樣貌，尤其是學習者需要具備什麼樣的
能力，並且跳脫以往對於數位學習僅是課室教學的輔助角色之既有想

法。教育工作者必須協助學習者了解網路資訊與知識應如何正確判斷、
吸收與傳播，讓他們從知識消費者到知識傳播及製造者。此外，數位
學習與教學的型態應強調培養學習者多元化的相關基礎與高層次的能

力，如數位能力、自我調控學習能力、溯源能力與合作問題解決能力。
如此才能面對未來可能持續不斷發生的高風險社會中所帶來的嚴峻的
挑戰與危機，積極地解決未來全球化社會與世界所發生的真實問題，
進而達到自主學習、終身學習的目標。

關鍵詞：數位學習、高風險社會、網路科技

Digital learning in risk society: The competence and literacy
required by the learner

Chin-Chung Tsai

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