Page 68 - 2021-大愛獎手冊

大愛教師 李森光 老師

由於就讀融合教育時間很緊迫，森光老師就利用寒暑假來幫我提前
訓練點字，當我學會了點字，他便開始教我使用盲用電腦，其實盲用電

腦跟一般電腦一樣，只是加上了語音與點字觸摸顯示器這兩樣設備，會

把電腦資訊轉成語音或點字，森光老師說：「學會了盲用電腦爸媽就不
用幫我們把點字作業翻成一般作業給老師批改了，用電腦就可以直接書

寫」。森光老師為了讓我快點學會電腦，平時周末假日也會義務到家指
導我，經過一段時間的訓練，我真的可以用電腦寫作業，也可以用電腦

讀電子書籍，更可以用電腦上網聽有聲書及聽音樂。

融合教育中的視障學生，有許多瑣碎的事情要處理，例如：校對點
字考卷、尋找課外書籍，因為許多課外書籍沒有電子檔案，森光老師就

會去幫我找人打字或錄製成有聲書讓我聆聽，有時候班上有些活動，他

也會跟老師說明視障學生要如何調整，就能與一般同學一起進行活動。
謝謝森光老師，他總是用實際的經驗鼓勵我，更幫我爭取許多參與活動

的機會。

小學五年級，因為視覺上的退步，有時候走路會撞到東西，森光老
師就開始鼓勵我要學習定向行動，所謂定向行動就是，教導視障者如何

用手杖，或其他能力在行動過程利用技能平安的行走的課程。其實剛開
黃昆輝教授教育基金會
始我蠻排斥拿手杖，因為拿手杖就更顯出我的視障的狀況了，甚至有時

候，還會被投以異樣的眼光，有天，森光老師就實際拿著手杖，帶我走

校園，還跟我說：「如果我們因為別人異樣的眼光就不出門，這樣最後
受害的還是我們自己，要慢慢克服，像我以前拿手杖，會有人說「瞎子」

來了，我就會回答，「蝦子」在餐廳，用幽默化解尷尬，人生才會愉
快！」，因為融合教育不像啟明學校，大家都是視障，融合教育只有我

一個人，有時候會覺得孤單，因為森光老師本身也是視障，也常帶著我

到處亂逛，我才對手杖稍有接受的感覺。之後，森光老師就與我的爸媽

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