Page 12 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

（四） 都會邊陲學校：都會邊陲學校以高中職為主，其成因是因為學校位於

大都會衛星或邊陲地帶，致其學生被都會學校所吸收，使得學校學生

組成不利，校務經營困難。

貳、 預期研究貢獻

本研究之推動，具有下列貢獻：

一、了解學校弱勢及學生弱勢的社區成因。

二、探討現有弱勢者教育扶助方案在校內執行的成效與問題。

三、提供建議供弱勢教育扶助方案改進參考。

參、 研究限制

本研究為初探性研究，為國內少見透過社區發展角度探討弱勢教育問題的研

究，為深入了解現況與成因，故採用個案研究方式，先依社區發展與學校弱勢分

類，再由其中選取個案學校進行個案研究，透過訪談與資料分析，了解弱勢學校

情況，因此本研究具有下列限制：

一、 研究尚未能推論至全國社區弱勢學校，每類社區弱勢約選取 2-3 所學校，

無法涵蓋到各縣市，是以也無法推論至整體台灣地區。需要未來調查研究

為之。

二、 未能涵蓋原住民地區，偏遠地區與原住民地區有重疊，其社區影響因子有

相同處，亦有不同處，因原住民教育問題較為複雜，本案先不處理，有機

會另案再進行研究。

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