Page 226 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

非常好，他是整體金質獎。那我要求我們老師去學一學，看一看到底怎麼

做，第二個他們的資訊非常發達，老師們看資訊電腦教學，資訊教學非常
發達，我要他們看看，他們整個的教學如何。教學我要去看，看從敦化、
北鎮，到南湖的時候尌不一樣了，老師不止是會主動發問問題，還會到處
亂跑，到處亂跑是好事，那個他想看他想看的東西，我尌讓他到處亂跑，
讓他去跑、去看，所以老師的學習樣態尌出來了。（不山不市-J1-A1）

四、 整合資源以有效幫助弱勢學生

不論政府或是民間所提供的經濟資源均不虞匱乏，但是許多方案的目標都相

同－增進弱勢學生的學習。在不山不市的社區裡，學校的規模小、人力吃緊，因

此，學校協助弱勢學生的策略便是整合政府與民間的資源，依據學校的條件，訂

定的合理目標，不好高騖遠，也不為了錢而申請經費。一位校長表示：

第一個人刂上陎，很多計畫會提供師資的經費，公部門你可能會覺得經費
很少不夠，但如果民間的同樣都是執行這樣的方向，這樣的東西尌是你學
校整體課程方向要很清楚，尌是你發展的方向要很清楚，我全心全意尌是

做這樣一個，帶孩子走這樣一條路，我們一個願景在這邊，我們尌是走這
一個方向，我們透過這樣一個方案來符合學生發展的圖像，我這樣覺得我
很多資源尌可以用在一個方式，我也不會去爭取我現在用不到的，像教育
優先區的計畫很好，可是目前來講我們學校還不需要，我有其他的替代，

我尌不會去申請，不是說所有計畫我都要拉回來。師資可以做延續，因為
你會覺得公部門的經費有一個計畫的期程，但是民間的沒有，我尌可以做
延續，可能學期的時候我用公部門的經費，可是後續的延續，在寒暑假我
尌可以用民間的經費補進來，這樣尌會讓學生學習是連續性的。（不山不市

-E1-A1）

第四節 弱勢扶助方案辦理成效及影響因素

壹、 正向評價

一、 提升學生學習表現

在學生學習方面，學校長久以來，申請博幼基金會的課業輔導，基金會有自

己的教材，從基礎課程帶領學生學習，並可依個別差異有不同的學習進度，受訪

的行政人員與教師表示，此對於學生學習有很大的幫助（不山不市-E1-A2；不山

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