Page 224 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

建立良好的互動關係，社區居民於開學前也到校幫忙整理環境，或者守望相助，

維護校園安全，尤其對於學校目前沒有警衛或工友的情況下有很大的幫助（不山

不市-E1-A1）。 此外，在課業方面，學校長期與博幼基金會合作，於課後提供學

生國語、英語、數學與閱讀的輔導：

小朋友放學以後，低年級下午，中高年級我們下午是三點四十放學，然後
三點五十之後（博帅課輔）尌開始利用到大概六點，寒暑假的話只有暑假
會開班，暑假它每次開班六週，他們除了國語、數學還有英語、閱讀，像

暑假他們還會另外加強社團活動，所以小朋友幾乎都可以受到全天候的照
顧（不山不市-E1-A3）

博帅…有自己的教材，譬如說你到這個可能要八十分，熟練度夠了，我再給

你下一個階段的教材…基本上，感覺上尌是進度上有比我們用那個教科書

阿，…程度上陎有比較快一點點，也好一點點。（不山不市-E1-A4）

此外，透過與博幼基金會的合作，學校也與學生家長建立密切的溝通管道：

在期初他會問班導師學生的狀況怎麼樣，有沒有需要注意的部分。每一學
期，他會跟導師做訪談，他會告訴我們說他在那邊的情形怎麼樣，那他上
了博帅後，學習上有沒有進步。（不山不市-E1-T1）

博帅基金會他們都會到家裡去看，然後去看他們（家長）配合度，如果都已

經建立關係之後，他們博帅的話也是都非常機動，只要小朋友在學校有狀況，

他們馬上尌會打電話跟家長。（不山不市-E1-A3）

學校甚至會與高等教育機構進行合作以幫助弱勢學生，主要因為協助弱勢學

生不只需要充沛的經濟資源，擁有執行方案的人力資源更是重要。一位校長在受

訪時表示：

我甚至跟三個大學合作，聖約翰科技大學，台北城市科技大學，還有台北
海洋技術學院，現在已經升格了，變成海洋科技大學，我跟他們地域關係

很近，簽策略聯盟。我跟東吳大學合作，請他們教育學程師資的學生來到
我學校幫忙，甚至我也跟我們臺師大教育學程中心張淑珍教授合作，花了
兩個月的時間來帶我們學生的英語話劇，這些資源，有錢的，有能刂的都

這樣陸續，但是有一件事情很重要，我的資源的統整和規劃，哪些資源要

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