Page 219 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議
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禮拜二跟禮拜三，一個禮拜兩天，那個郵局先生會來。只要導師寫，這個
某某某，他這個禮拜要領 3 千塊，用在什麼用途，尌寫在聯絡簿跟我們負
責做這個業務的承辦人講，他尌會把他的存摺拿過來，銀行先生來了尌會
領 3 千塊給這個學生。（不山不市-J1-A2）
主任還提到一個台北市政府社會局的勸募方案－教育儲蓄戶平台－由個別
學校提出申請後將相關資訊放上平台，想要贊助學校單位的人或組織，就會上這
個平台瀏覽並捐款至該學校的教育儲蓄戶。
第三節 學校執行方案的目標、策略與考量
壹、 學校執行方案的目標
一、 增進學生的學習
學校所執行的弱勢教育扶助及相關教育方案不少，在學生學習方面，辦理的
目標主要在於擴大學生的學習機會，並避免學童放學後無人照顧或指導的困擾。
除了博幼基金會辦理的課後及暑期的課業輔導外，學校也獲得民間機構支助辦理
才藝學習活動。此外，向教育部申請的藝術深耕計畫，不但可聘請學校缺乏的藝
術專長教師任教，同時還有經費辦理藝術相關的社團活動，並提供學生更多元的
學習機會，此為申請辦理的主要考量（不山不市-E1-A1；不山不市-E1-A2）。
另外，在經濟協助方面，學校主要透過教育儲蓄戶，以及民間機構所提供的
急難救助或獎助金的資源。學校辦理的策略，包括：整理申請的相關資訊，導師
開學前/初先進行家訪，辨識經濟上有需求的學生家庭，並告知家長那些是學校
可以提供的協助及建議，之後也會協助學生準備相關的申請資料（不山不市
-E1-A2；不山不市-E1-T1）。
而為確保補助經費能真正用於學生學習，一位主任解釋學校設立實習帳戶：
以前我們是入帳給學校之後…尌直接把現金交給學生或家長…後來發現…
家長…沒有好好利用，自己拿去買別的東西買掉了，沒有用在學生身上。
所以後來我們有學生的實習郵局…學校接收到匯來的獎學金之後，直接轉
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