Page 233 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

類似目的之政府計畫。

整體而言，學校能積極為弱勢學生及其家庭引介資源，並鼓勵學生參加相關

弱勢教育扶助方案。民間機構熱心地投入弱勢學生扶助的學習與經濟資源，也提

供學校依實際需求辦理的彈性。

第五節 對方案的建議

壹、 統籌運用政府與民間扶助資源

不山不市的學校針對弱勢學生的扶助，除受到政府經費的補助外，很大部分

是仰賴民間資源的挹注。受訪者表示，政府計畫常有指定項目，且補助標準也不

盡然符合學校運作的需求，例如鐘點費偏低，難以聘到適合的師資（不山不市

-E1-A4）；而民間資源的提供較彈性，額度也不小，且行政程序相對較不繁複（不

山不市-E1-A1；不山不市-E1-A4）。因此，從研究發現，建議學校可結合政府資

源與民間資源，並發揮民間資源的彈性，以有效地回應學校發展的多元需求，並

補足政府資源的不足。

貳、 持續強化學校人員實施教育方案的知能以及家庭教育的功能

政府對於弱勢教育的扶助相當重視，也投入不少資源，然除了金錢的投入外，

不論是學校課程、教學或輔導，皆有賴學校執行人員具有適切的認知與專業的知

能以落實，此對於弱勢教育方案的推動尤為重要。一位受訪的行政人員從實施教

育方案之知能的角度提出建議：

對於一個學校的發展來講，我覺得師資跟課程教學這一塊，（對於學校）長
遠性的扶助，…（以及）學校領導者對於這些（弱勢教育扶助）的認知，
我覺得更重要。（不山不市-E1-A1）

此外，另一位行政人員則觀察到家庭環境與功能對於學生發展的影響甚鉅。

例如，透過家訪發現，有一位學生的家庭環境髒亂、也疏忽對學生的照顧，學生

的健康狀況不佳，學校教師雖會多予關心，然卻無法實質提升家庭照顧的功能（不

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