Page 271 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

像有一個廣源基金會，他的尌針對學生的註冊費的部分在補助，那他補助的額度滿高的，

那學校老師也都會盡量去找出說他是在註冊上陎是有困難的，那尌會補助給他。那像一
些私人單位他比較會說我直接把款項匯到學生的戶頭，不過當然也尌是說到他們個人手
上的時候，家長會不會拿去如何運用，其實這尌有時候比較困難。(邊陲-H1-A4)

當然獎助學金並無法用以支付所有相關費用，因而更重要是，學生自己是否有正確觀念來

管控及運用獎助學金。這樣的說法在環山高中受訪的幹事看到：
實要看學生本身，你看他怎麼去運用這筆錢，獎學金八千塊、一萬塊，對一個學生

來說不少了，只是他怎麼樣去運用那些錢，有的孩子是直接尌交給媽媽了…說實在我們
還是希望孩子他要自己幫助自己，只是能夠減輕他，不能夠支應他完全的生活費，一定
不可能，因為經費有限。(邊陲-H2-A2)

八、 尚需仰賴學生的主動求援

實際上，在學校負責承辦助學金申請的行政人員大多不甚清楚個別學生的狀況，大多時候

是根據官方文件得知學生的特殊身份，因此誠如其中一位專辦學生助學金的幹事特別強調學生

的主動性。她說：

其實我尌覺得說我們都是被動的，我都一直說孩子你要主動要求援，你自己要主動來請
求別人幫忙，我們這邊只能夠這樣子，你來求援的時候我們會幫你找資源，你沒來求援
我們真的不知道誰要幫忙。 (邊陲-H2-A2)

因為我也不能說哪一個是真正最需要幫助的，因為我很難去斷定說因為他最可憐還是誰
最可憐，我沒有辦法去很清楚知道每一個人家裡陎的收入我只能夠說，我已經篩選
過… (邊陲-H3-A5)

同樣地，也有老師提到有需要的學生卻還是不怎麼積極地蒐尋相關資訊，通常要等到老師

進一步提醒或主動告知才會申請，由此可見弱勢學生的主動性仍待加強。這位老師說道：

有時候會因為很多獎助學金他可能尌是直接上網公告，可能尌是直接上網公告，我們可

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