Page 95 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

加上附近明星私立學校眾多，使得河邊國中的生源受到很大的影響，好的學生被

吸引到私立學校就讀，該校也被認為是流氓學校，近幾年在校長努力之下較為穩

定，和小小國中不一樣的是學校班級數較多，所以師資結構不會像小小國中那麼

窘迫。學校的困境在於穩定生源，改變社區對學校的刻板印象，並設法留住好的

學生。

（三） 小小國小

小小國小尚未訪談，該校位於舊市區中，因為年輕人口外移，少子化情形嚴

重，學校招生人數減少，學校廢校的聲音也出現多次。研究者選定該校作為研究

對象，以瞭解都會招生狀況不佳小學的成因與其對學生學習的影響。

三、 不山不市學校

（一） A 國小

A 國小位在 A 縣市的鄉村區域，屬丘陵地形。學校已有一百年左右的校齡，

學生人數曾達到數百人以上。然而，隨著社區產業經濟的衰退，青壯人口外移工

作，成為高齡化的社區，學生人數也逐漸減少，目前學校為六班、五十人以下的

規模。

學校所在的社區，民風純樸，沒有不良的活動場所，但離書局、圖書館、補

習班等也有相當的距離，需要由家長接送。學生課後除了回家外，校園及學校對

面的便利商店，則是學生最喜歡聚集的地方。

目前學區附近僅有少數的小型加工廠，大部分的家長則需通勤到較遠的地方

工作，部分則假日才回家，家長忙於工作，因此，主要由祖父母負責照顧孩子，

以及協助家務、種植蔬菜等工作，經濟型態以農、工為主，隔代教養比率高，經

濟上大多能支應生活所需，但能提供學生課後學習、閱讀活動的機會較少。

學校在省道旁，開車還算四通八達，校門口前也有公車，班次約三十分鐘到

一小時一班，正式教師的流動比率不高。

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