Page 98 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

以心無旁貸地從事學習和練習。

（三） 環山高中

就地理位置而言，環山高中與純樸高中一樣位於 B 縣，傳統上學業表現優

異的學子多被鄰近的都會縣市吸引。再者，環山高中距離 B 縣內俗稱 B 縣一中

的高中學校僅有 15 分鐘不到的行車距離。因而在學校經營上面臨著「內憂外患」

的處境，環山高中雖為一歷史悠久的公立學校，但其弱勢處境卻是顯而易見的。

環山高中的對外交通本屬不易，大眾交通工具以公營的公車路線為主，行經

山路，社區居民也以仰賴自家車居多。但後來高速公路開通後，往來鄰近城鎮就

顯得快速方便多了。正因如此，學校內約有半數教師選擇在自家與學校間通車，

雖對學校所處社區有不夠熟悉之虞，但選擇居所為每個人的自由，回到原生家庭

也堪稱人之常情。

除了後來因高速公路帶來的便利，環山高中的所在位置也算是 B 縣內熱鬧

的市區，附近幾百公尺處就可見人聲鼎沸的市集和一大型區域醫院。所幸建校之

初有識人士將校地規劃在地勢較高的丘陵，讓環山高中得以享受鬧中取靜，該校

的學生也有比較適宜的讀書環境。學校附近的生活機能甚稱完整，雖沒有正在興

建中的高樓大廈，但學校圍牆外一排排房舍倒也因位於文教區而顯得整齊有序。

環山高中在定位上屬於社區高中，其學制上的歷史演進乃歷經初中、純高中、

及後來擴增職業類科，目前為綜合高中體制。除了普通班有 6 班分為社會與自然

組，另外還包含體育班與音樂班，職業類科的班別則有 7 類。就每學年度的招生

班數而言，總計為 15 班。

貳、 訪談對象之選取

訪談對象之選取請個案學校代為安排，研究者向學校表明邀請之條件，主要

以立意取樣為主，以實際接觸弱勢學生服務方案之學校行政人員、教師、以及弱

勢學生本身為主，特別邀請具一定服務年資之學校行政人員與老師，希望透過其

長期對社區之觀察與弱勢學生之協助，能夠提供研究者回答研究問題所需要之資

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