Page 94 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議
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以學校較為密集，學校之間的距離也較近，再加上交通與移動便利，雖然有學區
制度，但是家長遷戶口改變就學區卻十分方便，學校之間的隱形競爭也較為激
烈。
都會雖然是首善之區，但是因為社區發展早晚、產業及居民結構、學校辦學
表現等因素，使得部分學校較不易受到家長青睞，在少子化的情況下，出現較為
弱勢的學校，這些學校的問題是學生人數較少，也比較容易收到各類弱勢的學生，
使得學校在學生教導上面臨較大的挑戰，卻因為位於都會地區，未能受到應有的
注意與協助。
本研究共選取三所都會弱勢學校，其中兩所為國中，一所為國小，均位於都市之
中。
（一） 小小國中
小小國中位於大大市的傳統市區，該區原是大大市的重要市中心，人口密集，
隔壁大大縣的學生也常跨過交界河到小小國中就讀，是以附近學校林立。但是隨
著市中心的遷移，小小國中所在的社區逐漸沒落，成為外縣市人口移入大大市的
落腳地，居民教育程度與社經背景與大大市其他地方比起來較為不佳，再加上交
通方便，重視學生教育的家長多讓小孩越區到附近幾站之外的明星國中，使得小
小國中弱勢學生的比例衝高。另外一個讓小小國中不利的原因是社區中有平價住
宅，房租一個月只要幾百塊，吸引許多低收入者入住，雖然在平價住宅中設有社
工師，但因家庭問題嚴重且多元，不易處理，這些居民的子女多就讀小小國中，
也使得附近家長不願意讓子女就讀該校，選擇轉校就讀。因為少子化及學生越區
就讀的影響，每班學生人數下降嚴重，甚至有廢校的聲音出現。小小國中接受政
府及民間多項經費補助，主要的計畫如補救教學、教育優先區等，另外民間團體
如宮廟或是企業界也提供不少補助給小小國中的學生。
（二） 河邊國中
河邊國中位於都會的邊陲地帶，和小小國中一樣，社區中也有平價住宅，再
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