Page 82 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

（S2A6）像有些他有低收，可是我們常常社會新聞會說他有低收資格，

可是他出入是開名車，這實務上是有。(2_20180813)

（S2A3）我們有個學生餐廳老闆就抗議，他說他來每次都秀他的證，
用餐補助。…他拿那個手機都是最新的ｉＰｈｏｎｅ，塗指甲油，穿

得很那個，他還可以秀弱勢，你說要不要給他打折。…老闆就是不爽，
我說你還是認定他。(2_20180813)

（S4A1）其實我這一次在這個執行這個計畫，高校生跟弱勢扶助計畫

裡面也聽到同學的一些抱怨，因為像我們學校有補助菲律賓游學團全
額補助，同學就會來跟我說老師怎麼那麼不公平？他家明明就比我家
有錢啊，為什麼我連報名就不能報名？那我跟他解釋說不是不讓你報
名，它就是規定那個身份，你就是沒有那個低收入卡，我們就沒辦法

讓你報。所以等於說從第一期定義的部分就開始出現這個問題了。
(13_20180905)

（G4A3）因為他填出來，其實問題出在哪裡？因為初貸是說我們會請

同學附各類所得，可是各類所得 0，甚至他可能 5 萬，真的是 5 萬，
所以同學就很單純，因為你也不能說他說謊，因為他就是說我就是按
照個人所得那樣填寫。那填寫上去就是說會有什麼問題？就是你會發
現說實際的狀況跟你查出來的狀況是有很明顯的落差，但這部分是學

校的錯嗎？不對，是學生的錯嗎？也不是，但你說財政部門的錯嗎？
他們的錯，為什麼？因為他只是沒有去查核到，其實就是我們所謂的
地下經濟了。那這樣的情況，我們會很明顯發現一個問題是說當各大
專院校依據教育部執行的政策，不管是所謂的政府部門，就是弱勢助

學金，學雜費減免，甚至就學貸款的時候，甚至一直到各校各自自己
承辦的大型獎助學金的時候，當我們都是依據所謂的那個各類所得來
去做審核最主要依據的時候，會發現一個問題就是這樣子到底是不是
正確，這是一個我們第一個，也是最重要的，就是我們可能要去深思

這個問題，因為其實當我們資料看到依據是這個東西的時候，可是這
個依據來你又不是這麼的詳實正確的時候，那到底我們所判斷出來的
第一開始，我們要所謂定義，所謂的弱勢生是不是有出入問題。
(10_20181119)

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