Page 27 - 107年報05電子

二、技職學生實作力的培養

（一）研究目的 技術型高中學生重視實務學習？
以往技職教育最大特色在於 2. 就技術型高中課程而言，如何落

透過務實致用方式，培育各行各業 實十二年國教課綱中之技能領域課

所需具實作能力之優質專業技術人 程，提升學生專業實作能力，以符
才。近年由於教育變革等因素影 合技職教育法之精神？

響，致使各界對於技職教育的角 3. 就技職學校實務教學而言，如
色，不斷出現諸如產學落差、學用 何落實能力本位教學，配合時代潮

落差或者是技職教育學術化、普通 流研擬能力內容和目標。並提供多
化等質疑聲浪。 種之學習途徑，供學生選擇適合自

因此，本研究針對如何提升各 我之學習方式，提升實務教學的效
級技職教育體系學生的實作力，從 能？

學校定位、課程規劃、學生校外實 4. 如何邀請業界參與學校課程發
習等，聘請技職教育學者、校長、 展，共同規劃校本特色課程，並推

指導技能競賽的大學暨技術型高中 動業師至技術型高中及技專校院進
教師，以及具有技職教育背景之業 行協同教學？

界負責人或主管，參與專家座談並 5. 目前技術型高中大部分學生以升
凝聚共識。 學為目標，學校以升學率以及技能
檢定通過率作為辦學績效，實習課
（二）研究設計
程是否真正落實？
本研究依議題，採文件分析法
6. 技職教育偏向學術化問題，應如
與專家座談法。研究過程，首先，
何導正？
經由文件分析，蒐集議題相關之現
經邀請專家學者針對所擬議題
況、問題，並歸納出影響學生實作
進行座談，再依據座談所得之意
力之六大面向，做為專家諮詢會議
見，進行彙整、歸納與分析。最後，
主要討論議題，其內容如下：
提出結論與建議。
1. 就技術型高中學生進路而言，如
何調整技專校院甄選入學方式，增 （三）研究發現

加「實務選才」之比例，藉以引導 本研究資料之蒐集，主要係透

23