Page 32 - 107年報05電子
P. 32
教育政策研討會篇
三、技職學生的激勵及價值觀的重建
（一）研究目的 可能遭遇到的問題，並以專家焦點
技職教育的宗旨在於培育國 團體座談方式，彙整專家意見，最
家產業結構所需之人力資源，協助 後歸納討論結果，做為研究結論，
學生習得基本生存技能，培養未來 且提出具體對策，以供技職校院與
職涯發展與生涯規劃的能力，因此 教育主管單位與政府跨部會制定政
策的參考。具體而言，本文之研究
技職人才在產業發展中扮演著重要
目的如下：1. 探討激勵技職學生之
的角色。惟自 1998 年推動「教改
有效措施；2. 研析提升技職教育價
行動方案」後，高等技職校院過度
值觀之可行策略；3. 探討技職教育
開放，高職轉為升學取向，導致技
政策之發展方向；4. 建立技職學生
職學生實作能力不足，失去積極就
學習成效之課程規劃與教學實施模
業功能，技職教育也失去社會大眾
式策略；5. 探討產學訓攜手精進策
的專業信任與價值肯定。另緣於產
略。冀望本研究結論與建議可提供
業結構快速變化，技職體系教師缺
具體對策，重新翻轉國人對技職教
乏實務工作經驗，與產業界互動亦
育的價值觀，並使技職教育能夠務
嫌不足，嚴重影響其實務教學的成
實向下紮根，激勵技職學生就學成
效。此外，技職學生的激勵應強調
長。
學習個體自我的認知與自主學習，
方能有助其就學與成長；且技職學 （二）研究設計
生的學習激勵，深受到社會、政 本研究依據研究目的，經由資
策、教學與產業等層面影響，所以 料蒐集、文獻分析後，歸納相關問
如何再度引起各界人士與教育主管 題與討論議題，再邀請專家學者進
單位對技職教育的重視等，此皆為 行焦點團體座談，依據專家學者意
當前技職教育定位與發展的重要課 見進行歸納與分析，最後提出結論
題。 與建議，並据以撰寫研究報告並針
本研究首先透過相關文獻，探 對政府相關單位提出解決策略。
討技職校院學生的激勵與價值觀重 1. 研究方法
建過程，發掘問題現況與成因以及 焦點團體座談法（Focus Group
28
