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準備教育在課程面宜強調連貫性及 生職場體驗及職業探索。
統 整 性；（3） 職業 準備 教 育在 實 （2）中期策略

務面宜著重人才需求預測及供給配 A. 對主管機關的建議
合；（4） 職業 準備 教育 在 專業 面 a. 建立明確的產業政策，人才供需

宜強化學生基本學力及專業技能； 配合須得宜；b. 建立高中職與技專
（5）職業準備教育在分工面宜與企 校院職能導向銜接課程；c. 提出配

業 或職 訓機 構合 作；（6）職 業 準 套措施，轉換社會觀念；d. 國家發
備教育在國際面宜推動資歷架構， 展委員會應定期提出有效的人力推

以跨國銜接認證學習成果。 估，以引導人才供給；e. 建立優良
2. 建議 企業培訓資料庫，推升正面社會形

（1）短期策略 象。
A. 對主管機關的建議 B. 對學校的建議

a. 應積極落實《技術及職業教育 a. 強化學生基本學力、人格特質及
法》；b. 各相關部會及產業應積極 企業實習經驗；b. 強化人才培育

合作訂定產業職能基準；c. 推動企 課程，對準特定產業需求；c. 建立
業責任及落實企業參與；d. 教育部 學校與產業間能力職級對照體系；

與勞動部應積極協調產學訓分工； d. 技專校院應持續評估及發展人才
e. 持續強化政府間、產業間及學 培育特色；e. 科技校院應著重培養

校間合作溝通平臺；f. 教育部宜參 中高階應用技術人才。
考產業人力推估結果核定科班級人 （3）長期策略

數；g. 宜由教育部主導職能導向的 A. 對主管機關的建議
職業準備教育課程；h. 檢討修正相 a. 積極強化企業或產業公（協）會

關法令，提供企業參與誘因。 參與教育；b. 持續且即時修訂職業
B. 對學校的建議 分類標準內容，以符應職業內容之

a. 學校教育應積極導正對製造業不 變化；c. 完善臺灣資歷架構，以跨
正確觀念；b. 於國民教育階段開 國銜接認證學習成果。

始提供家長與學生正確職業觀念； B. 對學校的建議
c. 技職教育各階段應強調課程及能 建立大學校院區間車上課模式。

力銜接；d. 學校教育應積極強化學 （辦理期程：2017/06/01-11/30）

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