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教育政策研討會篇

的 提 升；C. 提 升 學 生 學 習 實 作 技 管機關應補助技職學校業界研習經
能意願；及 D. 經濟部與勞動部在 費；E. 長期而言，各行業宜設技

技術人才培育上應扮演更積極角 能中心，方便技職教師提升實務技
色。 術能力。

（6）在激勵技職教師服務熱忱方 （3）在建構完整的技職教師專業發
面，在積極作法上要重視實務教學 展系統方面，作法上包括：A. 以

的重要性，在消極作法上要有績效 群為單位成立教學社群，並尊重教
要求，因此，策略上包括：A. 提 師 社 群 主 題 設 定；B. 教 師 社 群 運

升 實 務 教 學 教 師 地 位 及 B. 激 勵 及 作方式應具彈性，如增能研習、對
督促技職教師績效表現。 話省思、課堂實踐及發表分享等；

2. 建議 C. 高職校長應積極扮演教師社群

（1）在技職教師角色與素養方面， 召集人角色和任務；D. 善用資訊
為因應產業需求及回歸技職教育的 科技，建立教學網路系統；E. 建

本質，作法上包括：A. 科技大學 立教學創新平台，提供教師互動空
專業教師應強化專業實務能力，提 間；F. 技職體系宜建構教師專業發

升 實 務 經 驗；B. 高 職 擔 任 實 習 教 展策略聯盟；G. 每年編列經費鼓
學教師應取得乙級或相當乙級相關 勵社群永續運作及 H. 在短程目標

職 類 證 照；C. 技 職 教 師 宜 建 立 專 上，宜推動教師教學評鑑制度，就
業技術發展儲戶制度。 長程目標而言，宜推動教師分級制

（2）在落實技術及職業教育法方 度。
面，作法上包括：A. 要求初任技 （4）在修正教師法及教師寒暑期

術高中專業或實務教師應具二年以 返校活動方面，為避免教師會影響
上實務經驗，初任技專校院專業或 校務運作，作法上包括：A. 教師

實務教師應具三年以上實務經驗； 會在教師聘任中宜扮演參與角色；
B. 業界實務工作經驗之認定標準 B. 教師寒暑假期間返校活動，初

宜由教育部、經濟部與勞動部共同 期宜落實規定，長程則寒暑期宜正

認 定；C. 技 職 教 師 半 年 業 界 研 習 常上班。
應依科系性質不同而異，如文科或 （5）在加強產官學攜手合作方面，

商管科系應給予彈性；D. 教育主 為善用業師與設備資源，並鼓勵技

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