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2019 年報
卻相對更為公平公正，更能展現「一 是一夕就能出來的」，行政院應成立
分耕耘一分收穫」的精神。現在的申 人力規劃委員會，幫助國發會規劃整
請入學制度，導致部分學生可以靠關 體人力需求。
係、靠金錢而不勞而獲，對於階級弱
三、成果效益
勢的學生更不利。
王立昇教授從家長角度，直言公 本次座談會除三位與談人各自就
益就是「得其所應得」，教育應讓孩 台灣教育危機表達見解外，出席座談
子努力有回報，而 2011 年曾問卷調 會的來賓也提出相關問題和意見，都
查家長，發現七成三希望孩子找到興 表示對台灣教育危機的關心和擔憂。
趣性向，僅四成九希望孩子進理想大 此外，新聞媒體記者們參加本次座談
學，雖升學主義是必要之惡，但教育 會後，也都有相關報導，必然引起國
對人才應宏觀控管，放寬反致人才流 人對台灣教育發展及其危機的重視。
浪問題，未來也要做好十二年國教教
育品質監控。
資深文字工作者盧世祥認為，教
育應激發學生潛力，升學主義是偏差
發展。盧世祥直指「供需失衡」才導
致教育多種現象，如流浪博士、流浪
教師等問題，而廣設大學亦讓文憑如
貨幣通膨般貶值，但教育沒有悲觀權
利，應確實面對問題，進行危機對策。
盧世祥並透露，2019 年 7 月大學指考
結束後，他試著去寫國文科及英文科
的題目，英文科他還可以應付，但覺
得「題目不應這麼為難學生」；至於
國文科，其中有幾題考新詩，他答對
一半，就找一個得了十幾個文學獎的
作家來答，結果全答錯。
最後，黃董事長總結表示，因應
時空變化，教育可能隨時有問題，但
不能就像溫水煮青蛙一樣坐視不理，
必須勇敢面對並解決問題，「人才不
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