Page 283 - 私立大專校院轉型與退場之
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專題研究報告四
私立大專校院轉型與退場之政策問題及解決策略研究
覺得最大的困難在於校產的處理（21E1P3）。
解套的方式可以是提高學費，或是政府增加補助，再來就是
活化校產，學校的自由度要出來，讓學校可以彈性運用校舍，
增加收入（E1）。
不要讓閒置校產僵化，而是讓校產可以解燃眉之急；在少子女化
的變遷下，私校逐漸用不到這些校地，閒置建物土地很多，政府還是
要有作為，允許活化閒置校產，但原先租地的校產不許可（22A3P1）。
教育部對於私校所提之土地處分是有准駁權的，像某所中學有財務危
機，他有校區在很偏遠的地方，用不到的可以賣掉，校地及校產處分
後所得，需優先支付教職員積欠薪資（21E1P3）。
與談者指出，甚至於應該更有彈性，讓這些辦學困難的私校，在
一個合理、可以維持教育品質的範圍中，能就校產做一些處分，解燃
眉之急，不要僵化，但教育部怕有弊端，趨向保守處理，所以最主要
還是主管機關要不要同意的問題（21E1P3）。活化校產是給退場學校
帶來一些希望的方法，解套的方式是給學校一些自由度，讓學校可以
彈性運用校舍，增加收入，有一條生機之路（21F4，E1）。
（三）校產活化處置程序冗長，可先同意出租
學校申請要處置資產，要經過冗長審慎的評估，是不是可先考慮
用租賃的方式來處理，至少不是處置。但應要證明在未來中長期校務
發展計畫中，學生或實習都用不到，學校有這樣的計畫書，然後才來
向教育部申請，應可同意這塊土地可以做租賃（22B2S2）。
有一些土地是公有的，如有許多向台糖承租土地的學校，其透過
租賃取得的校地不可以出租或處置（22A3P1）；有些學校是改制的時
候，政府要求而另外買的，買了之後現在又沒辦法用，學校現在也不
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