Page 294 - 私立大專校院轉型與退場之

參考文獻

回歸到 80 學年度的 18.5 生師比狀況（ 台灣高等教育產業工會，

2016.4.28），則可維持大學專任教師編制於不變，許多私校教師就不
必離退（F9），人心穩定自然穩住了高等教育品質，同時也讓有想法、
能創新發展產學平臺營運、但受困於教師人力不足的私校產生新的辦
學能量（A5）。私校因學生人數減少，若調降師生比，此時要求政府

給私校的補助增加，用低師生比把學生照顧好，用這樣訴求，社會或
會願意買單，得到支持（24A2P4）。

七、拉近公私立大專校院學費

無論公私立校院，教育部絕不放鬆學費管制，致使學費收取與一
所學校的辦學績效及所產生的市場回饋毫無關係，辦學者容易喪失力
爭上游辦好學校的原動力，專家座談提出私校公益辦學創新處。

（一）照顧私校學生根本之計在於私校能夠公益辦學

政府聲稱學費凍漲不能只照顧公立學校學生，私校的學生更要照
顧，照顧私校學生的根本作為是政府應督導私校公益化，不允許私校
辦學當成賺錢的工具，如果這點可以做到，學生就讀私校就是同樣獲
得照顧，且私校的品質不見得會比公立的差，甚至私校還比較有效率

（26F3）。

（二）提高公立大學學費以濟助弱勢學生

很多弱勢學生有教育機會和財務上的需求，可以提高公立大學的
學費，把提高後多出來的這些經費專門提供給弱勢族群，這是一個「攜

帶式」的資助方案，學生選擇進入哪所大學就讀則是他的自由。再者，
現在有一部分學生透過某種招生方式進入學校後，若不能跟上進度，
又是二次傷害，不如給他適才適性的機會，提供學生學習過程中足夠

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