永續發展與AI時代之大學通識教育論壇計畫

壹、前言
在當前全球劇烈變遷的時代，台灣高等教育正面臨新的挑戰。少子化浪潮衝擊校園規模，人工智慧快速滲透生活與學習場域，永續發展成為全球共識與迫切需求。這些因素迫使吾人重新檢視大學的功能，並思考教育的核心。在此背景下，通識教育的重要性再次被凸顯。它不是專業教育的附屬，更不是畢業門檻的象徵，而是高等教育成就完整人才的關鍵。唯有深化通識教育，才能在知識分化與科技翻轉的浪潮中，培養具備批判思維、倫理意識、社會責任與永續視野的新世代公民。
回顧歷史，大學發展的形貌一向與社會經濟結構緊密相連。早期大學承擔宗教與菁英教育，工業革命後專業化訓練成為國家建設的支柱，進入知識經濟時代，大學更被推向國際科研競爭的前沿。然而，當今情勢已經發生轉變。大型企業掌握龐大研發能量，數位平台正在重塑傳統學位的價值，全球知識創新的價值鏈正在重組。大學若仍以研究發表或專業知識傳授作為唯一指標，勢必逐漸喪失其社會影響力。高等教育必須重新定位，回到以人為本的核心，強化通識教育所代表的人文創新，方能在後知識經濟時代發揮不可取代的作用。
台灣的通識教育雖自1996年教育部推動共同必修課程改革以來，已有近三十年的制度化歷程，但其地位始終不夠穩固。目前不少大學的通識課程仍顯得分散，課程架構在縱向進階與橫向連結上有待加強，多數安排集中於較低年級，後續培育的延展性相對不足。師資來源則以專業系所之教師兼任為主，通識教育理念的深化尚有進一步推進的空間，致使課程品質存在差異。更為關鍵的是，社會大眾普遍仍將通識定位於專業教育之外，未能充分體認其作為大學核心使命的意義。林從一（2025）提醒我們，通識教育最大的挑戰不在於價值不足，而在於其價值未被學生即時感受到。如何讓「長遠所需」轉化為「眼前所想要」，成為大學通識教育必須努力的方向。
另一方面，108課綱的實施提供了新的契機。課綱強調「自發、互動、共好」，重視素養導向、跨域整合與探究實作。這樣的學習經驗，與大學通識教育的理念高度契合。新世代學生已逐漸習慣跨領域的學習方式與自主探索，如果大學能延續並深化這些素養，不僅能強化教育銜接，也能避免專業學習的割裂。換言之，通識教育是承接中小學教育與高等教育之間的橋樑，更是塑造未來人才的基礎場域。
永續發展的價值也為通識教育提供了新的任務。聯合國提出的永續發展目標（SDGs）提醒我們，世代公平與跨世代責任應同時落實。教育不應只追求短期的技術突破或經濟效益，而應培養能夠兼顧環境倫理、社會正義與公共責任的人才。通識教育正好提供跨領域整合的框架，能把人文、社會、科技與自然環境放在同一張圖景下討論，幫助學生建立全面視野，並以批判與同理的態度回應全球性問題。它既是大學教育的基石，也是永續社會建構的文化基盤。
另外，當代最顯著的挑戰，來自人工智慧的廣泛應用。AI能協助學生快速搜尋與整理資訊，但它無法取代人類獨有的深度思考、價值判斷、同理心與創造力。這些能力正是通識教育必須著力培養的核心。誠如吳思華（2024）所言，高等教育在AI時代不能僅停留於知識傳遞，而必須重新回到以人為本的核心，強調人文創新與通識養成。他指出，大學教育的任務不只是讓學生習得工具性知識，更要引導他們學會與AI共處、重建知識的意義，並積極投身社會，成為有責任感的公民。這樣的觀點，凸顯了通識教育在AI科技浪潮中的不可或缺。
因此，台灣大學的通識教育不應再停留於知識補充的角色，而應進一步轉向素養培養與整合能力的培育。未來的通識教育應協助學生與AI共處、理解知識的意義、並重建人與社會的連結。如此一來，通識教育將不再是專業之外的配角，而是大學教育因應時代挑戰的核心樞紐。
總而言之，通識教育的價值在於它能超越專業侷限，連結人文與科技、個人與社會、現在與未來。它不僅承擔全人教育的理想，也是大學在AI與永續時代重新找到定位的關鍵。若能在政策、課程、師資與文化層面同時推進，通識教育將成為教育典範轉移的重要基石，使台灣高等教育真正回應社會需求，並培養能自我安頓、積極開創的完整人才。因此，藉由籌備與辦理本次學術論壇，提供學界與實務界交流的空間，以凝聚共識、形塑未來高等教育願景的重要契機。
貳、論壇目的
一、探討大學通識教育在永續發展時代與AI之核心定位，釐清其在高等教育體系中所扮演的角色與價值。
二、分析當前大學通識教育在課程設計、學習需求與社會期待之間的落差，並研議回應永續發展及AI衝擊的挑戰。
三、凝聚理論與實務之共識，提出通識教育課程創新與制度支持之建言，以推動我國通識教育之永續發展。
參、委託單位與辦理單位
一、委託單位:黃昆輝教授教育基金會
二、主辦單位:國立臺中教育大學 高等教育經營管理碩士學位學程
三、協辦單位: 國立臺中教育大學 管理學院、亞洲師培教育協會
肆、計畫期程
民國115年 1月至115年 10月。
伍、辦理方式
針對大學通識教育在永續發展與AI時代之核心定位、課程設計與學習需求之落差，以及回應AI科技衝擊與永續發展等挑戰，邀請國內外理論與實務領域之專家學者，舉辦2場主題式系列論壇，展開對話與評析，凝聚共識並提出課程創新與制度支持之建言，以作為未來高等教育通識教育精進之方向。第一場著重於我國大學通識教育面對永續發展與AI衝擊的檢討與省思，第二場則以跨國比較帶入相對化視角，共同探討通識教育可行之改革作法。
陸、辦理論壇主題與內容
一、論壇名稱
永續發展與AI時代之大學通識教育論壇
二、預計於民國115年5-7月間辦理
三、參與對象
開放大學教職員、中小學教育人員或研究生約80-100人報名，並邀請基金會董事長或董事與會指導。
四、論壇流程(草案)
第一場(實體)
第二場(跨國線上)
引用文獻：
林從一（2025）。讓通識教育成為被需要的學習：從哈佛調查談起。提升大學通識教育中程計畫，有力觀點。取自https://iger.pro.edu.tw/argument_detail.jsp?id=197 吳思華（2024）。【專題演講】吳思華前部長：永續 AI 時代的通識教育。提升大學通識教育中程計畫，有力觀點。取自 https://iger.pro.edu.tw/argument_detail.jsp?id=140