• 2025/11/15
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財團法人黃昆輝教授教育基金會於114年11月15日（星期六）上午10:00-11:20假臺大校友會館3B會議室舉辦焦點座談暨記者會，以「擁抱AI，中小學教育如何創新？」為主題，邀請中小學推動「教育AI」的相關人員，分享學校應用AI推展校務及改善教學的經驗心得，為該會將於11月22日舉辦的2025教育政策研討會暖身。
基金會董事長黃昆輝教授在開幕致詞中表示，人工智慧（AI）技術的快速發展，教與學雖面臨重大的挑戰，但也獲得創新改革的機遇，故中小學教育革新應善用AI賦能，支持課程設計，改進教學方法與學習評量，據以優化教學，改善學生學習，擴大「因材施教」的規模，確保每一位學生的學習機會與成果。今天的焦點座談，即在呼應AI發展與應用的國際潮流，提供經驗分享的平台，大家一起關心AI賦能的教育改革與創新，為台灣教育的永續發展增添新的動能。
今天參加座談的討論人包括：臺中教育大學郭伯臣校長、新北市教育局張明文局長、新北市永福國小蔡明貴校長、臺北市仁愛國中李美惠主任、臺北市南湖國小陳錫安主任等共五人。其中，臺中教育大學郭伯臣校長曾任教育部資科司司長，「因材網」學習平台的建置者，對AI的教育應用有深刻的了解。新北市教育局張明文局長則在新北市推動AI教育著有績效。其他三位校長及主任也都具有豐富的「AI教育」和「教育AI」的學校實務經驗。五位討論人從不同的職務角色，分享在中小學推動AI賦能教育的不同經驗與心得，值得教育主管機關和學校教育同仁參考。
郭伯臣校長分析「教育AI的國際趨勢」，包括：（一）提出AI素養架構;（二）提出國家級K-12教育AI策略;（三）應用生成式AI於課程、教學與評量;（四）生成式AI促進校長領導;（五）生成式AI促進教師專業發展和師資培育。郭校長經分析和歸納上述世界各國推動教育AI相關策略，發現成功的國家級教育AI轉型策略，應採一種多軌並行的混合模式，包括：以學生為核心、提供便利的軟硬體AI工具、以推動教育AI研發與行動研究時修正推動方式，並將「教師增能」和建立「倫理護欄」列為首要任務。
張明文局長分享「新北市 AI 教育局的轉型實踐」，強調以科技治理實現行政、教學與生活的革新。張局長說明新北市建構AI教育局的模式係從「未來的教育想像」出發，歷經「發展藍圖」、「建置治理框架」、「實踐成效」到「知識擴散與學術轉化」。張明文局長總結說：「新北模式」的核心啟示在於：AI轉型的成功關鍵不在技術，而在治理。唯有先鬆綁官僚結構、建立信任與心理安全，科技創新才能真正落地。新北AI教育局以明確願景、分階段策略與制度性治理，實現「行政減量、教學創新、生活平衡」三大成果，成功示範AI如何助力教育而非取代教育。張局長並進一部指出，AI的角色，是「助學」而非「代學」。技術應用的最終目標，仍是促進學生學習與教師專業成長。未來，新北市將持續深化AI治理生態，推動公私協作與跨域學習，讓「AI × 教育 × 幸福」成為地方治理的新典範。
新北市永福國小蔡明貴校長以「AI 賦能，校長領航」為題，討論大 AI 時代中小學校長的關鍵領導力。蔡校長指出，在 AI 時代，校長的角色必須迅速進化，從傳統的「行政管理者」轉型為「首席賦能長」（Chief Enabler）與「教育願景領航員」（Visionary Navigator）。具體而言，校長在 AI 時代的關鍵領導力，體現在「定調願景」、「賦能教師」、「守護倫理」這三大支柱上。蔡校長進一步指出，由面對 AI 這樣持續且劇烈的變革，我們需要的是「反脆弱」（Antifragile）的領導力，而不再是傳統的「高效能」（Effective）或具「韌性」（Resilient，指在衝擊後恢復原狀）的領導者。「反脆弱」意指，領導者不僅能在波動與壓力中不受損害，更能從衝擊中獲益，帶領組織變得更強大、更具適應性。AI 既是壓力，也是進化的契機。
臺北市仁愛國中李美惠主任以「點燃教學互動的雙引擎」為題，強調今天我們關心的不是 AI 會不會進入教室，因為它已經在了。我們要探討的是「如何」讓AI成為臺灣中學教育的助力，而不是阻力;是如何將它導向我們期望的教育目標，特別是在我們 108 課綱的框架下，去實踐「素養導向」與「自主學習」，培養學生成為 終身學習者，而不是考試機器。李主任認為，當 AI 能處理「知識傳遞」時，教師的角色就能真正被釋放出來，去做AI無法做到的事，也就是「點燃動機」、「引導思辨」與「建立連結」。AI不是要取代老師，而是要讓老師更像「教練」與「引導者」。李主任分享她今年五月份所做的調查，國中學生約 94%使用過 ChatGPT (樣本數527份)，使用 AI 的聊天功能、翻譯功能以及資料蒐集等。AI 進入中學課堂，已是不可逆的趨勢。它帶來的最大變革，是「重新定義了教與學的關係」。因此，身為教育工作者，我們的任務不是阻止浪潮，而是教導學生如何衝浪。我們的價值，也不再是「知識的唯一來源」，而是「學習的引航者」與「品格的塑造者」。我們必須善用 AI這個強大的引擎，同時緊握「人性」與「素養」的方向盤，共同培養出能思辨、懂合作、富有關懷，真正能駕馭未來、創造未來的下一代。
臺北市南湖國小陳錫安主任以臺北市政府教育局推出的「酷AI學習系統」為例，說明AI如何為中小學教育帶來了令人矚目的創新實踐，包括翻轉學習的新典範、AI技術的多元應用、減輕教師負擔的智慧工具、教育平權的實踐。
陳主任指出，當AI成為教育的助力，我們看到的不只是技術的進步，更是教育理念的革新。酷AI系統為中小學教育開創了一條新路，證明了科技與人文的結合能夠創造更好的學習體驗。這不僅是臺北市的成功經驗，更為全球教育創新提供了寶貴的參考。
基金會黃董事長在總結時指出，AI在教育上的應用已是不可擋的國際趨勢，也相當程度的反映在臺灣的中小學教育實踐。無論是主導地方教育發展的教育局，或是中小學教育現場，都已建構適當的學習平台，創新教與學的形態和歷程，也有具體的成果。但是，緊跟「AI教育」與「教育AI」的國際潮流，我們仍須持續努力，確立AI時代的教師角色、改變教學的思維典範、建置多元的學習平台、增進教師與學生的AI素養，讓AI的應用成為臺灣教育創新與永續發展的引擎。

黃昆輝董事長致辭稿 .pdf
教育AI國際趨勢-郭伯臣校長.pdf
新北市 AI 教育局轉型實踐-張明文局長 文稿.pdf
校長領導與教育AI--蔡明貴校長(新北市永福國小).pdf
中學課堂中教育AI的應用--李美惠主任(臺北市立仁愛國中).pdf
小學課堂中教育AI的實踐--陳錫安主任（臺北市內湖區南湖國小）.pdf

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