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訊息公告（2026）年07月18日（星期六）早上10：00
「我國技職教育體系的危機與重建」焦點座談會

2026/07/18
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財團法人黃昆輝教授教育基金會，於7月18日上午10：30分在台大校友會館舉辦「我國技職教育體系的危機與重建」焦點座談。會議由基金會黃昆輝董事長主持，邀請台灣教育研究院社黃政傑教授擔任報告人，考選部前政務次長李隆盛教授及聖和汽車公司柯育沅董事長擔任討論人。
基金會黃董事長在開幕致詞時表示，教育發展必須堅持「公義」與「卓越」的核心價值，提供「均等、適性」而且「優質、有效」的學習機會。回顧台灣的教育發展，從幼兒教育至高等教育，無論是制度的設計、課程的發展、教學的實施，大體上是在「公義」與「卓越」並行的雙軌上邁進。但是，由於客觀社會環境及教育條件的變遷、以及人民主觀教育需求與教育態度的改變，台灣邁向永續發展的教育現狀，卻逐漸顯露令人不滿和憂心的缺失。
黃董事長指出，技職教育培育台灣經建發展所需的技術人力，曾是台灣教育的亮點，也是台灣教育追求「公義」與「卓越」的具體表現。但近年來技職教育逐漸成為學生和家長的第二選擇，式微之勢令人憂心，也激起技職教育必須改革重建的期許和呼籲。
因此基金會補助「台灣教育研究院社」針對我國技職教育體系重建的重大課題進行研究。本次焦點座談，就是研究成果的報告與討論。黃董事長期盼，今天的焦點座談，匯聚大家的意見和政策建言，能成為台灣技職教育重建的動能，發揮技職教育厚植國力的效果。
黃政傑教授在報告中首先指出，近年來，少子化、產業快速轉型、人工智慧與數位科技發展，正在重新改變人才需求。但企業需要的，不只是高學歷人才，而是同時具備實作能力、跨域能力與持續學習能力的人才。據此檢視我國技職教育時，卻會發現一個值得深思的現象:社會普遍肯定技術人才的重要性，但技職教育本身卻長期面臨定位模糊、升學導向與產業連結不足等問題。
黃教授進一步說明專案研究的成果：三個啟示、六項改革方向、以及改革的核心。三個啟示是：（一）技職教育是國家競爭力的重要基礎、（二）我國技職教育同時面臨「舊問題」與「新挑戰」、（三）真正需要重建的，不只是制度，而是價值。
專案研究報告指出:從制度到人才培育的改革方向：(一)重建完整的三級技職教育體系、(二)建立國家層級的技職教育發展藍圖 (三)建立永續治理機制、(四)建立社會共識、(五)借鏡國際經驗（六）進行各級技職教育學校的具體改革。至於改革的核心則包括: (一)高中技職教育須重新回到技術實務本質、(二)專科教育應補回消失的中階技術人才、(三)科技校院應建立不可取代的特色。
黃教授在結語中強調，（一）技職教育不是次等教育，而是另一條培育人才的重要途徑; （二）技職教育是實作導向的學習方式，提供無法接受傳統教育者另類學習途徑;（三）技職教育的改革，不只是教育改革，更是國家人才培育策略的重建;（四）唯有教育政策、產業需求與社會價值三者同步調整，技職教育才能真正發揮功能。面對產業快速轉型、人工智慧發展與全球人才競爭，我們需要的不只是更多高學歷人才，更需要更多具有實作能力、創新能力與跨域能力的技術人才。因此，重建技職教育，並不是回到過去，而是面向未來;真正要重建的，也不只是教育制度，而是臺灣下一個世代的人才競爭力。
李隆盛教授在討論中強調，我們的生活各層面都和技職教育有所關連，該扮演技職教育的生產型消費者（prosumer = producer/生產者 + consumer/消費者）的角色，改變心態從技職教育的被動顧客，轉變成主動共創技職教育價值的利害關係人。
李教授在分析幾個技職教育相關問題後，總結認為，我國技職教育的重建，不能僅止於學校端的招生補充、課程修補等，而是一場涵蓋產業深度參與、行政體制整合、法規徹底檢修、評鑑制度更新、以及社會價值觀翻轉之系統性工程。唯有掌握「務實致用、切合時需」精髓，方能重建技術尊嚴，開創技職教育新局。我國技職教育的重建，不能僅止於學校端的招生補充、課程修補等，而是一場涵蓋產業深度參與、行政體制整合、法規徹底檢修、評鑑制度更新、以及社會價值觀翻轉之系統性工程。唯有掌握「務實致用、切合時需」精髓，方能重建技術尊嚴，開創技職教育新局。
聖和汽車公司柯育沅董事長，也是中華民國汽車保養商業同業公會全聯會創會理事長，從業界的角度提出技職教育未來改革的兩個方向：（一）規劃以精密製造產業兼顧數位科技為核心的技職教育發展方向。（二）建立以技術及實務導向的技職體系。
柯董事長具體建議，政府與學校應該聚焦且重點的投入大量人力、物力、財力在精密製造業及數位科技的發展，使技職體系與國家的發展緊密結合。但是也不要忽略與民生相關的技術人員的培養，譬如水電、汽車維修、家俱木工技術人員等。
再者，由於精密產業相關科系使用的設備較為昂貴，建議籌設國家級精密製造科技學院，以及重點補助學校精密設備經費。至於課程，則應著重精密製造產業相關科系的新設與調整，並以技術以及實務為課程架構改革重點。
柯董事長也認為，技職體系的學制宜略為調整，注重文憑的價值觀根深蒂固，加上少子化，父母對兒女的期望加高，工專學歷已經式微，未來應著重高職與科技大學、學院的教育。同時，未來以台灣為主的國際化製造中心，要培養科技技術人才具備第二種外國語文譬如英文、德文、日文等，以利國際間技術的吸收與交流。
柯董長總結建議，技職教育體系的改革首先應該確立發展方向，再加上優質的配套措施來執行。呼應哲學家康德所言「沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空言」。

我們都來當技職教育的生產型消費者(李隆盛教授)
我國技職教育體系重建之重大課題分析研究(黃政傑教授講稿)
技職教育未來改革芻議(柯育沅董事長)
「我國技職教育體系的危機與重建」焦點座談會 --2026年07月18日全程記者會

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