Page 58 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第一篇 因應科技快速發展對教育的衝擊

基本計畫」，其中提及人類社會發展，可分狩獵社會（Society 1.0）、
農耕社會（Society 2.0）、工業社會（Society 3.0）、資訊社會（Society

4.0），以及未來的「超智慧社會（Society 5.0）」，這是日本官方第一
次提到 Society 5.0 的用語。其後教育再生實行會議及文部科學省，經
濟產業省等各個政府單位也陸續針對 Society 5.0 提出各種政策文件。

文部科學（以下簡稱文科省）於 2017 年 12 月正式成立「面向社
會 5.0 人才培育」大臣懇談會（以下簡稱「懇談會」）開始研議相關
政策，然後於 2018 年 6 月該懇談會發表「面向社會 5.0 人才培育 ~ 社

會改變，學習就改變 ~」之報告書，針對社會 5.0 的教育政策具體提出
建議，為社會 5.0 之教育作為描繪了基本藍圖。另外，2018 年 6 月日
本內閣通過推動「第 3 期教育振興基本計畫」，規劃 2030 年日本社會
和個人應該擁有的樣態進行規劃。進而，2018 年 11 月發表「如何充分
活用先端技術，以支援新時代之學習 ~ 柴山學習革新計畫」等報告。

2019 年 4 月文科大臣再向中央教育審議會提出審議要求，議題是「新
時代初等中等教育應有之作法」，這是對社會 5.0 教育政策的一個完整
性的討論。

對於社會 5.0 所需的人才圖像以及學校該如何培育，日本在懇談
會中提出政策的輪廓，茲摘要說明如下（Society 5.0 に向けた人材育成
に係る大臣懇談会，2018：6-8）：

一、培育驅動新社會的人才

推動社會 5.0 的關鍵是技術創新和價值創造，而技術創新和價值創
造需要以發現和創造飛躍式發展的人才為基礎，而此人才的培育將會
銜接技術創新、價值創造和社會問題的業務資源平台。將來若透過銜

接不同領域創建生態系統的業務平台，即使規模不大，也可以根據想
法創造新的價值。而能夠創建這樣一個平台的人，需要具有銜接不同

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