Page 61 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

三、未來的人才圖像
日本經濟團體聯合會（以下簡稱經團連）常常對教育提出建言。2020 年 7
月提出「有關未來初等中等教育改革建議-在新冠肺炎時代有關教育之應有作為」
第一次建言，對於未來之人才圖像，劃出以下之人才能力圖。由圖 8 可知其將未
來 5.0 社會之人才，依照素質、基礎學力、核心素養（literacy）、邏輯的思考立
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0 即規範的判斷力，最後要具有發現問題和解決問題的能力，以及構思及設計未來
2 新世代·新需求：台灣教育發展的挑戰
0 社會之能力，以使擁有高度專業工作所必要的知識及能力（經團連，2020）。這
研討會論文集
樣的建議，雖不是最後的定案，但可以了解財經界對未來人才之期待圖像。

圖 8 社會 5.0 所必要的能力和素質圖
圖 8 社會 5.0 所必要的能力和素質圖
註：修改自經團連（2020）。Society 5.0 に向けて求められる 初等中等教育改革 第
註：修改自經團連（2020）。Society 5.0 に向けて求められる 初等中等教育改革
一次提言 ～ with コロナ時代の教育に求められる取組み～。202 取自 https://www.
第一次提言 ～with コロナ時代の教育に求められる取組み～。202
keidanren.or.jp/policy/2020/063_gaiyo.pdf。
取自 https://www.keidanren.or.jp/policy/2020/063_gaiyo.pdf。
四、社會 5.0 的 3.0 學校
四、社會 5.0 的 3.0 學校

社會 5.0 的變化，隨著 AI 的普及，將徹底改變教育和學習。隨著
社會 5.0 的變化，隨著 AI 的普及，將徹底改變教育和學習。隨著教育 AI 的
教育 AI 的發展和普及，可以掌握和分析個人的學習檔案（學習歷史、
發展和普及，可以掌握和分析個人的學習檔案（學習歷史、學習評量和學習成效）
學習評量和學習成效）和健康狀況之類的資訊，並依據每個人的情況
和健康狀況之類的資訊，並依據每個人的情況做出對應。藉由提出定制的學習計
做出對應。藉由提出定制的學習計劃和學習內容，以及學習檔案的積
劃和學習內容，以及學習檔案的積累，再依據個人特點和發展階段，提供支持學
累，再依據個人特點和發展階段，提供支持學習者和學習場域的更高
習者和學習場域的更高準確性配對，達成因材施教之目標。
準確性配對，達成因材施教之目標。
但是，兒童有各種無法從數據中讀取的可能性，且過度依賴數據
可能無法正確評估個人的成長和變化，加上重視個人個性和隱私情況
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下，如何在面對道德問題和數據相關侷限性下，努力利用大數據的功

能，是未來需要面對的課題。

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