Page 64 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第一篇 因應科技快速發展對教育的衝擊

肆、日本社會 5.0 的教育政策

基於社會 5.0 的育才方向，社會 5.0 的教育政策有三，說明如下
（Society 5.0 に向けた人材育成に係る大臣懇談会，2018：18-22）：

一、提供各種學習機會和場所，以實現「公正的個別化和最

適化學習」

（一）規劃實驗項目，在全國國中小和高中，實現不同年齡和年級的
多樣化協同學習以達個性化和最適化，並且日後檢視進行該項
目的學校數。

為了實現個性化和最適化學習，將根據每個學生的能力和才能，
進行個性化學習和最適化學習活動（體育、文化、特殊活動、社團活
動、志願者服務等），並根據每個主題和單元的特點，進行教材的實
際研究和開發，例如：獲得基本的閱讀理解能力和數學思維能力的個
性化和最適化學習等。另外，還針對不同年齡和年級的小組，混齡分

組，進行協同學習的實踐研究和開發，例如：根據英文水平發展不同
年齡和年級的協同學習活動等；而且從促進「團隊學校」的角度出發，
將與當地人力資源合作，提供各種學習計劃，包括做中學的實踐活動。

此外，將促使提供高級進階課程（AP 課程）、進入職場以及提早
畢業等，以提供學生更加個性化和最適化的學習環境。另外，從實現
學生進行各種學習的動機，並促進學習個體化和最適化的角度出發，
將提倡在各大學休學一年，進行校外廣泛的學習。
藉由上述措施，促使學生對於不擅長的科目進行低年級的學習內

容，反之進入大學取得優異成績的學生，可利用高級學分班，提供提
早畢業的機制。結合試辦項目，可發展有關個體化和最適化的學習的

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