Page 111 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

層來，所以政府你不能有那個濫好人的心態，我是照顧你，所以我已

經有…
（問）我錢花了。
（S2A3）你們不要講那個，我都有照顧你們，不是這樣的，就是他基
本之外，如果他願意上進，他不上進沒有用，領了這個錢又去花掉沒

有用，就像說我們有一度我們有一些運動選手他很優秀，他每個月領
了那些錢，他父母在他領錢的時候，他父母就固定站在學校門口，他
兒子領那些錢出來他就收走。
（2_20180813）

（S2A3）所以回過頭來就是說，政府應該怎樣，他願意上進，我就窮
極一切努力幫助你上進，所以你有一些錢你生活上還是需要有，但是
比如說你一直有留學夢，你就到美加去補習，補英文、托福，這個政

府幫你出，但是錢不是給你，你只要報了名，你要去上課，不然錢有
去沒有那個，你要出國留學，錢政府幫你，就是說減低他這些，只要
稍微每個地方再省一點，整個再重點的資源，我想應該是可以幫助很
多優秀的弱勢學生他們能夠繼續往上。

（問）有些好的發展。
（S2A3）所以我是覺得可能在生活照顧上，或者在其他部分，不是用
錢來…
（問）不要只是用發錢這件事情來處理，那個錢也是要花的能夠誘發
他自己可以自我上進、自我發展的一個部分。

（S2A3）你只要用在學習上，你做的這件事情是對於階層輪動有幫助
的，政府會配合。
（問）就應該花這個錢，階層輪動導向的一個弱勢扶助方案。而不是

只是吃飯穿衣的弱勢扶助方案。
（S2A3）不是只有生活照顧，那是救濟的概念，我現在更積極面的是
希望能夠輪動，應該是這樣子。
（2_20180813）

(五)扶弱方案應考慮學生職涯發展

弱勢學生需要的協助，除了救急之外，還要在離開學校社會後，能夠有長期

穩固的發展，是以弱勢扶助方案的輔導應著重在學生職涯發展，讓學生獲得釣竿，
能自我協助。

（問）所以像這些學生，通常在學習、生活跟發展上，有沒有甚麼比
較需要做協助的？還是應該依他弱勢別不同？

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