Page 95 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

（G2A1）其實這一部分有時候也很難去評估，因為有時後來申請，他
本身真的成績就很好，你說對他學習上幫助有多大，好像也真的很難，
除非他來的學生真的就是符合那種，成績非常不好，因為領了這個獎
學金，他就可以不用去打工，用功、認真念書，然後下一學期再來申

請，你發現他成績變好了，然後一點一點變好了，可是這種學生，基
本上很難去抓到這些學生。…要評估其實是有難度。(8_20181019)

（S1A1）我覺得比較有效的不是辦了幾場活動辦了幾個人次參加，要

認真的去做心理跟學習方面的評估，質性也好量化也好，因為量化可
以做量表，質性可以就個人的感觀去做評估，就都要。但因為每個學
校的名額多寡不一，也不一定有人力去做這樣的事情。
(1_20180731)

而且，近幾年來，各種弱勢計畫的執行與經費核銷，學校端常會因為弱勢生
補助人數變少，或是經費發出去減少而被質疑。尌有受訪者(S1A7）表示：「應
該是說在每次審評計畫書最後的成果報告書的時候，他們其實非常看重的是你們

人數怎麼減少了，學校的募款或是提供給弱勢生的錢怎麼這麼少呢？」有些承辦
人亦會覺得，上面一直要求有更多弱勢生，發出更多的補助金額；然而，弱勢生
的定義與比例是固定，有多少人尌會發出多少錢，要求數據資料要成長的模式與
評估方式，豈不是有所弔詭。

（G4A4）對，因為這真的是一件很有趣的事情，我們這幾年一直被要
求寫說為什麼你的弱助，申請核定的人越來越少，你的錢越發越少，
我們在寫這個說明的時候，我都很想吐血。我說這個規定就是在那裡，

它又不是說你來申請就有錢，它就是有一個門檻。…學生他就沒有達
到那個被救助的門檻，然後被符合的就是這些人，那當然就是花這些
錢而已，這有什麼好說明的。所以如果說今天政府那麼要看重執行率，
校方就會看重執行率後，到我們執行單位的時候，就會被執行率困住，

然後我們就會努力幫它把這些錢花掉，可是這些都是政府人民的納稅
錢。…我真的覺得非常的浪費。那我覺得不能只單看執行率。
(10_20181119)

（G2A4）執行的部分，在承辦的執行面來講的話，很多要求都要看數
據，可是因為學生越來越少，所以數據相對來講下降，下降不是因為
我們執行很好，然後再來就是金額有沒有執行完畢，可是我今年執行
完畢你又給我更多，可是我人數在下降，怎麼辦，我們就會覺得說可
以看補助的覆蓋率。(8_20181019)

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