Page 98 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

是蠻不能接受這樣子的態度，可能是說因為我很弱勢，所以你應該幫

我，我就是要你幫忙，你為什麼不幫我，我都這麼慘了，你為什麼不
幫我。可是我覺得這是回歸到是你自己的積極性跟態度，因為我們也
是有遇到那種，很多那種學生或家長，他可能就是那種態度，真的是
我們真的是傻眼，我們不是不幫你，可是你就這樣咄咄逼人，我覺得
到底是誰在為難誰。(10_20181119)

（S3A1）夠啊，他們不願意來，他們覺得我要領這個錢，我還要做時
數，他們就給錢不做時數不是很怪嗎。其實我還蠻認同那個學雜費減

免要做時數的。你要有付出才有得吧，他們都已經習慣，我去做減免，
我不需要做時數，我為什麼要做時數就可以得到，所以他們對於就是
說做要需要時數這件事情，對他們來講，他們覺得很麻煩。可是我覺
得原民會放寬的時數他也放了很大，你只要去參加座談會，對方幫你

簽章，也都認同你的時數，他不只單單是勞作時數而已。你去參加各
種的實驗，或是你去參加什麼練習也都算。他們就覺得這樣對他們來
講是一種。(11_20181119)

（S3A1）現在很多有一些有身份可以申請，像低收入身份像他們那種
態度就是真的會讓任覺得…例如他會問我要申請那個什麼獎學金，我
說什麼東西獎學金？用低收入身份申請，我說你要告訴我名字，那那
麼多我怎麼知道。那就是有錢的，我說那個廢話嘛！然後你還要幫他

一一解說說，是一年申請一次嗎？沒有啊，每個學期都可以申請。那
是領五千塊領一萬塊的？他說領一萬塊的，嘔那叫學產低收。他們還
有就是會一副理所當然就是你要知道他們可以申請什麼，他只要講我
低收，你就有把所有的低收申請統統都要給他。(11_20181119)

目前，各校對於補助經費的發放，無法檢視得到補助學生的使用狀況。誠如
受訪者(G4A3）所言：「…那你錢給了，是不是真的能夠達到那樣的激勵和效果，
是不是真的我們給了錢，然後錢拿到學生的手上，那個學生就真的會去試圖想說

要去改善他自己。其實我覺得這跟學生的心態有很大的一部分的關係了，並不是
說客觀上有給錢，學生就一定會改善。」(10_20181119)因此，如何去檢視獲得補
助的學生，是否能善用獲得資源，是方案成效評估的重點，卻也是十分難以評估
的一環。

（G5S6）如果假如說給他一個月這樣假如說幾萬塊錢的話，我覺得這
樣不太行，因為我以前的一個同學例子，因為第一個他們家是那種低
收入戶，可是他有錢一堆錢，他就跑出去玩。可是我覺得他也是一種

很變相濫用自己的。…不知道，他不知道他已經領到了，他只給他父

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