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專題研究報告一

第六章 技術及職業教育
有幫助與幫助不大者（39.29%，36.75%），高中高職的比率相當，但高職略低
於高中。

表 6-27 國中畢業學校，協助瞭解學校類型的差別滿意度次數分配
學年度 沒有幫助 幫助不大 有幫助 很有幫助
百分比 百分比 百分比 百分比
學制 人數 人數 人數 人數

綜合 103 220 9.62 640 27.98 1,226 53.61 201 8.79
高中 104 170 8.26 625 30.38 1,060 51.53 202 9.82

103 678 8.01 2,649 31.28 4,390 51.84 751 8.87
高中
104 611 7.11 2,457 28.57 4,563 53.06 968 11.26

103 917 9.25 2,967 29.92 5,110 51.52 924 9.32
高職
104 862 8.67 2,793 28.08 5,184 52.13 1,106 11.12

103 61 4.55 342 25.52 747 55.75 190 14.18
五專
104 79 5.71 286 20.68 814 58.86 204 14.75

資料來源：國民及學前教育署 (2015)

另參考「台灣後期中等教育長期追蹤資料庫」之題項詢問國中畢業學校的課
另參考「台灣後期中等教育長期追蹤資料庫」之題項詢問國中
程或活動，能否幫助你瞭解自己的興趣、才能？」，彙整如表6-40。經分析結果
畢業學校的課程或活動，能否幫助你瞭解自己的興趣、才能？」，彙
顯示，國中畢業學校的課程或活動，對學生瞭解興趣與才能是否有幫助方面，103
整如表 6-40。經分析結果顯示，國中畢業學校的課程或活動，對學
與104學年度普通高中學生認為很有幫助（7.04%、7.15%）與有幫助（41.77%、
生瞭解興趣與才能是否有幫助方面，103 與 104 學年度普通高中學生
41.90%）者約48.81%與49.05%，略低於沒有幫助（9.47%）與幫助不大（41.72%）
認為很有幫助（7.04%、7.15%）與有幫助（41.77%、41.90%）者約
的51.19%與50.94%；然高職部分與高中不一致，反而是很有幫助（7.85%，8.67%）
48.81% 與 49.05%，略低於沒有幫助（9.47%）與幫助不大（41.72%）
與有幫助（43.48%，43.70%）者約51.33%與52.37%，略高於沒有幫助（11.14%，
的 51.19% 與 50.94%；然高職部分與高中不一致，反而是很有幫
10.05%）與幫助不大（37.53%，37.59%）的48.67%,47.64%，但與高中差異不大。
顯示國中畢業學生的課程或活動，在協助學生瞭解自己的興趣、才能方面，認為
助（7.85%，8.67%）與有幫助（43.48%，43.70%）者約 51.33% 與
有幫助者，仍僅占半數，在生涯發展教育上仍有努力的空間。在此模糊數字下，
52.37%，略高於沒有幫助（11.14%，10.05%）與幫助不大（37.53%，
顯現出國中階段所提供的相關輔導，對學生了解技職教育不夠深與廣，職業試探
37.59%）的 48.67%,47.64%，但與高中差異不大。顯示國中畢業學生的
形同虛設，無法幫助對技職教育傾向學生找到真正的定位，就以訛傳訛將就讀技
課程或活動，在協助學生瞭解自己的興趣、才能方面，認為有幫助者，
職教育的學生認定是不會讀書的小孩，嚴重汙名技職教育的價值與貢獻，殊為可
惜。

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