Page 408 - 201909-邁向公義與卓越-臺灣教育發展危機分析與對策封面-17x23cm-印刷

專題研究報告二

邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究

次檢測自我多元能力的機會，以技高各群共同專業科目之學習重點為
命題範圍，以核心素養為評量檢測的目標，作為學生申請各校入學的
專業能力依循。

二、「技職教育的弱勢再製及社會階級標籤」問題之對策

由於社會上長久存在重普通教育、輕技職教育的觀念。導致技職

教育成為低學術成就學生的標籤，也因為技職學生家長多數屬於低社
經階層，技職學生必須藉打工、就學貸款、工讀等方式，始能勉強自
付學雜費、生活費及就學所需的各項經濟負擔。這些弱勢學生集中在

技術型高中，又因雙軌升學制度，在統一入學測驗之後，又再度聚集
在技專校院就學，此種惡性循環，儼如技職教育的弱勢再製及社會階
級標籤，以下說明「弱勢學生就讀技職教育比例偏高，形成弱勢的再
製」及「欠缺正確的職業價值觀，技職教育被汙名化」之改革建議。

（一）弱勢學生就讀技職教育比率偏高，形成弱勢的再製

本研究依據「台灣後期中等教育長期追蹤資料庫」發現，103 學
年度「擁有中低收入戶證明」之高職學生高達 57.77%，高於高中學生
的 26.92%；「擁有低收入戶證明」之高職學生高達 61.08%，高於高中
學生的 22.01%。104 學年度「擁有中低收入戶證明」之高職學生高達

59.59%，高於高中學生的 26.43%；「擁有低收入戶證明」之高職學生
高達 59.79%，高於高中學生的 21.43%。可知低收入戶學生就讀高職的
比率遠高於高中學生。
103 學年高職學生 46.46% 係因經濟因素考量而就讀，高於綜合高

中的 44.66% 及高中的 41.29%。104 學年高職學生 46.42% 係因經濟因
素考量而就讀，高於綜合高中的 43.94% 及高中的 40.87%。由此可知，
高職學生選擇就讀高職，並非依其興趣、性向，而是經濟因素考量的

394