Page 220 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第二篇 培育成熟民主社會的公民素養

表徵。吾人在探討現代公民美學素養時，宜將美的精緻特質納為其核
心內涵。

六、發揮想像與超越

想像與超越是美學思維與創作的重要質素。藉由發揮想像力，
突破既有成規與框架，以追求超越現狀，創造新的可能和成果，乃是
美學思維與創作內蘊的精神與靈魂。想像蘊含著開放、自由與創新的
可能性。想像可以跨越現實的藩籬和拘限，自由的遐想與構作，是美

學思考與創造之活力泉源，也是追求美學超越的催生劑。美的優良作
品或成果，往往都是創作者經過洞察、想像、匠心獨運而成。高實珩
（2010）在《他境》一書即指出：藝術創作的一種根本要素，是以「幻

象世界」作為對生命與日常生活的另類憧憬。劉千美（2001）亦指出﹕
每一件藝術品的創作，都是在摸索中捕捉新的可能體現形式，都是藉
著實際的功夫、不斷的想像、自我批判和超越完成。H. Matisse 亦言：
「藝術家或詩人……是以其內在的光來照亮外在的事物，以使這些外
在的事物能全新地被詮釋出它那一嶄新、纖細敏銳的及有組織的世界，

那種被重新詮釋的新世界有其獨立的生命力。」（蘇美玉譯，2002：
119）。由此可知，好的創作往往是想像洞察與追求超越的成果。
美學思維與創作的這種想像與超越特質，實為成熟民主社會公民

所需。藉著發揮思考想像，現代公民可以突破社會現狀的制限，勾勒
個人生活上和工作上更美好的圖景，努力加以實現。也可以藉發揮想
像力，建構更進歩的社會制度或公共設施，藉以改善各種不佳或不合
理的社會現狀。故而 S. Moon 等學者主張應將釋放想像力與追求超越
現狀，納為公民美學素養教育的內涵；主張鼓勵和教育公民發揮想像
力，挑戰有關「自我與他人、文化與社會既有的思考習性」（habitual

ways of thinking about self/other, culture, and society），讓公民廣泛醒覺

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