Page 444 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第三篇 厚植國際化趨勢下的國家競爭力

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所頂尖大學開設半導體學程 ，該學程每年將收 2000 名學生。正向思
考，我國 STEM 人才培育將有保障，學習與就業一條龍，必然有助於
STEM 人才獲取與產業發展。由另一角度思考，STEM 的範圍不限於
半導體，其他 STEM 領域人才培育，甚至非 STEM 領域的人才培育，
可能產生排擠效應，高等教育機構、產業與政府應該要有共同的願景

與策略，以較為全方位的發展策略，提供誘因，以利展才。

五、強化高等教育投資與對社會和經濟的助益

高等教育雖然能夠培育或招募人才優秀人員，但是當優秀人員
無法產生有效貢獻，這樣的優秀人員就不是社會所認定的人才。如果
政府認為高等教育是私有財，那麼高等教育的成果自然是屬於個人，

自我投資完成高等教育的人才，自然可以由教育中獲得回報，不必去
承擔對社會或是國家的責任。原台大哲學系教授林火旺對台大學生當
show girl 的批評，引發論戰，其實就是對高等教育公共性對立意見的
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展現 。
反過來講，如果政府認為高等教育是公共財，有一定的公共性，

那就應該保障對高等教育辦理的支持，監督其經費效率，以維持其公
共性。另外也應該在大學中建立以顧客為本（client-based) 的文化、共
同知識生產（co-knowledge production）的學習文化，強化與產業界的

結合（Morehouse & Busse, 2016）。由人才的定義來看，不能對社會發
揮影響力的人才，不論其個人學識多好，都難以被認定是人才。

六、強化高等教育與勞動力和生活機會的相關性

5 取自：https://buzzorange.com/techorange/2020/09/01/tsmc-class-cultivation-of-
semiconductor-industry/
6 取請參見 : http://pr.ntnu.edu.tw/newspaper/index.php?mode=data&id=8074

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