廖晏鮮 主任
我的教育核心理念
一、翻轉學生學習環境劣勢，出錢出力照亮學子，訓練學生榮獲無數獎牌。
台灣師範大學畢業後至國立員林崇實高工任教，當時蕭校長正因學
校長期無法在全國技能競賽獲得名次而苦惱，請託我在培訓選手上多付
出為校爭光。鑒於教育及技藝傳承之重要，之後我不分例假日，全心貢
獻給學校，日夜積極訓練選手，終突破學校長達十幾年無得獎之困境，
指導訓練學生成績斐然，無論在國際技能競賽、全國技能競賽、工科技
藝競賽、美術設計聯展等訓練學生獲獎無數。
103 年獲裁判長推薦擔任 13~17 屆全國身心障礙者技能競賽「家具
木工職類」裁判，家具木工比賽是一件難度極高的工作，每次比賽總有
不同障別人士參加，要想辦法和他們溝通又要注意他們使用工具的安全
性，因表現優異，獲裁判長推薦為副裁判長接手培訓工作，積極培訓
2022 年第十屆國際展能職業技能奧林匹克競賽進階家具木工職種林世軒
國手、基礎家具木工蔡一貫國手，思考著若能幫助一位身障者成功，如
同幫助到他們一家人，耐心反覆教導特殊背景之選手發揮潛能，致力於
技術傳承、提攜後進、為國爭光。
二、以教育愛心，感化學生、使遭挫折學生再生信心，發揮
教師傳道、授業、解惑之教育精神。
擔任教職以來，一直堅信『教育無他，惟有榜樣而已』。以做中學
之學習成效，親自示範木工技藝外；授課也秉持難易適中的風格，以淺
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顯易懂的教材，多元的評量方式，讓學生樂於學習。從事教學工作
期間亦擔任班級導師，重視班級經營、品德教育，從做一個好的「聆
聽者」開始，讓學生適時感受到關懷，並給予學生獨立思考及發揮
的空間，時時提醒孩子對自己的行為負責，班級經營連續十學期獲
得學生生活榮譽競賽、勤學競賽均得第一名，成績優異。
三、以技術感化偏差行為， 鼓勵更生人學得一技之長，重
拾立足於社會的勇氣。
彰化監獄開辦家具木工技藝班課程，從民國 94 年至 103 年長達
10 年期間擔任技藝訓練老師，藉由指導受刑人學習技藝，以身教及
言教帶領、感化他們，總計輔導受刑人達 200 餘人，讓許多更生人
從技藝中獲得信心，重新出發。於更生人技藝訓練期間，結合振興
地方傳統產業與文化資源傳承，改善矯正機關長期以收容人廉價勞
力承攬委託加工作業方式，轉向以傳統風格的木工技藝為基礎，教
導更生人製作仿古家具，達到資源回收、家具再生及再利用之目的。
彰化監獄更將其訓練成果家具成品展覽於新光三越，舉辦多次家扶
中心捐贈活動，且於莫拉克風災後和彰化縣政府合作舉辦賑災義賣
會助災後重建。
四、專研技能取得五張專業教師證照及多項甲級國家證
照，提升教學品質。
配合政府提倡落實證照制度，以身作則，多次參加國家技能檢
定並取得門窗木工、家具木工職類甲級技術士證照二張、乙級技術
士證照二張、五張專業科目合格教師證。指導學生參加各式檢定，
黃昆輝教授教育基金會
大愛教師
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廖晏鮮 主任
輔導學生取得乙、丙級證照，增加升學及就業機會；此成效不僅具有安
定社會、開發人力資源的功能，且讓學生改善品行、樂於接受挑戰。
多次擔任國際暨全國技能競賽裁判委員、指導老師，國中技藝學程
競賽命題委員、裁判委員，四技二專入學測驗、專案技檢、國中基測等
監評委員合計二十餘次，檢定閱卷數萬份。執行各項檢定及競賽評審工
作，在不偏不倚、不卑不亢的原則下評審，以維護競賽之公正、公平性。
五、擔任行政工作，標舉「教師教學優先，學生學習第一」
之理念。
於 102 年接任室內設計科主任，積極改善教學環境及提升教學設
備，使教學得以靈活應用。標舉「教師教學優先，學生學習第一」之理
念，融入文化創意產業的概念，秉持著誠心、真心、用心的教育精神，
以培育實務與人文科技素養之室內設計專業人才為教學目標。
六、積極型塑學習技能之環境，激勵學生學習意願改善社會
風氣。
二十六年教學經驗期間多次獲得聯合報、中國時報、自由時報、遠
見雜誌等報章連續刋載及教育廣播電台 - 技職百分百、標杆學習網站、
等新聞媒體專訪，對於技職教育推廣不餘於力，鼓舞技術工作者之士氣，
引發社會大眾共鳴，激勵業界之技術更新，喚醒各界重視技術人才，激
勵國人學習技術意願。
