2022寶佳教育大愛獎獲獎教師

教育理念與輔導策略
我想當個「稱職的小學老師」，把愛傳下去。

一、城和鄉的差距，用「愛與陪伴」彌補。
我教學生很簡單，就是發掘長處、用愛陪伴、取得信任，讓孩子自 己追求自己想要的，引導他自主學習。
如果孩子有讀書的天資，便會鼓勵並陪著他朝著課業努力；有運動 或才藝的天份，我會組個運動團隊每天訓練，讓他們一展長材。孩子們 都會想朝著自己夢想前進，他們只是需要陪伴。
記得年輕時訓練學生籃球，學生的母親在孩子畢業後曾經對我說： 「如果當初小孩練球的時間拿去讀書，現在國中的功課就不會這麼糟 了。」我聽到了很難過，但想想當我要求孩子們不論刮風下雨炙灼日曬 的練球，我有沒有顧及到他們的課業也是同樣重要？於是我用了每週一 和週四利用晚上的時間，義務教畢業後的球員們國中數學和作文，迄今 整整 16 年，而我很驕傲的，這些學生，在我的陪伴之下，都找到正確 的讀書方式，養成了自主學習的習慣。
二、每個孩子，都有一個讓他發光的方法
成為人師後，我會去挖掘學生的專長。得靠藥物抑制的過動兒，就 鼓勵參加籃球隊，充滿電力的在場上全力防守；活潑外向的小女生，可 以參加相聲比賽；很吵很愛講話的小男孩，語言表達能力豐富，可以報 名參加演講比賽；常哭喪著臉說：「老師，我的勇氣被月亮吃掉了」的 小小亞斯，便是得獎常勝軍的天才詩人；雙親吸毒的、家暴的，那些讓 孩子抬不起頭的痛苦經歷，我鼓勵並引導他們勇敢的抒發於寫作中，他們的作品參賽並得獎連連，學會如何化悲憤為力量，用眼淚灌溉出 美麗的花朵。
愛吵鬧、課業無成、常規不佳的孩子，他們不是一無可取，是 我要努力的去發現孩子們的珍貴所在，好好修復，細細擦拭，然後 小心翼翼的，把他們放在最光彩奪目的位置，發光發熱，孩子們的 生命就再也不一樣了。於是，我在弱勢學童超過 35％的永貞國小， 日復一日，默默和其它伙伴們進行著翻轉命運和修復自信心的工程， 樂此不疲。
三、不停的精進，是為滿足學生學習的慾望
想要翻轉，唯有憑藉「教育」。學生想學的技能很多，我沒有 資源聘請專業師資，所以國北師 85 級語教系畢業的我，只能不停的 看書、上網或花時間去觀摩專家們上課，學習正確而有效的教學方 式。
學生想學什麼，我就去學。對話劇表演有興趣，我就去參加電 視的編劇培訓營，接受 6 個月的訓練，取得編劇證書，寫更多的劇 本讓孩子們舞台上生旦淨末丑。孩子們想參加籃球賽，外行的我就 去苗栗縣籃球最強的學校，觀摩了一星期，勤作筆記，觀看了無數 的籃球訓練影片，只為了讓孩子在球場上可以揮灑自我，汗水淋漓。
二十五年下來，無論作文書法、編劇演戲、童詩勁舞、籃球排 球，我樣樣有涉獵，因為我讓自己懂的越多，學生就能學到越多。
四、相信會產生力量 力量會翻轉人生
要讓小孩聽話，其實很簡單。我認為，他們和大人一樣，不會 因為聽多了大道理就會變成一個更好的人，若想要孩子接受我的建 議，我會先取得孩子的信任，當他願意信任我時，才會順服於我的教學，我才有修復他的可能。
在孩子犯錯時，我不會一味責怪，選擇相信孩子，找出背後的真正 原因。孩子說作業忘了帶，我就開車載學生回家拿作業；學生說家裡鬧 鬼，課本離奇失蹤，我也不懷疑，帶他去廟裡收驚。這些舉措，家長看 了笑我傻，但我寧願被耍得團團轉，也不輕易拆穿，為的是不想破壞師 生間可貴的信任關係。所以最後的結果都是孩子哭著和我道歉，從此再 也不會欺騙我了。
當孩子感受到我對他們滿滿的愛時，他們會因為這愛的力量，而回 報我不可限量的學習成就，同時也翻轉和精采了他們的童年。而我才能 很大聲的說：「我是一個小學老師！」。