2022寶佳教育大愛獎獲獎教師

教育理念

一、教育輔導
青春期的孩子與朋友的關係比父母來的密切，一言一行都受朋友影 響，在同儕團體中他們感受到被了解的接納，擴張了自我價值感，因此 處於這階段的青少年 ，若缺乏正向的支持與學習管道，伴隨著家庭、學 校、社會因素，使他們更容易誤入歧途，產生偏差行為，造成遺憾，或 者成為瀕臨中輟之學生。
( 一 ) 核心理念 :
1. 助人助己，協助學生自己解決問題
2. 預防重於治療，任何重大的行為偏差或適應困難都有跡可循， 絕不是突然發生，因此早期預防勝於事後治療
3. 在協助的歷程中尊重當事人的意見和抉擇
4. 必須與學生建立彼此互信的基礎
5. 需要有良好的服務態度以愛心耐力來對待學生
6. 要隨著時代轉變持續培養新的專業知識
( 二 ) 策略應用 :
1. 關注：無條件接納與關懷，尊重學生人格和學生建立良好關係
2. 回饋：做良好的傾聽者，再隨時給予必要的回饋
3. 行為：練習對一些缺乏自信和行動勇氣的人，指定一些事情 以促進學生肯定自我
4. 引進輔導工作初級預防、二級預防、三級預防觀念
5. 以 [ 優點鼓勵 ] 代替 [ 缺點處理 ]
( 三 ) 學校及生活中的應用:
1. 自我擔任輔導主任十六年，培養出關懷心與接納的心，堅信 教育是生命陪伴生命的歷程，以身教的信念引領學生，用 衷心導學生向上向善，達到本校已連續十六年零中輟生。
2. 被輔導的學生大部分為單親、寄養家庭、外配或隔代教養 而導致教育功能不彰的家庭，對這些學業不佳，沉迷網際網 路的學生 ( 晚上玩到不回家睡覺的學生 ) ，我就和他們約法 三章，用鼓勵代替責罰，只要他們每天都來學校，持續一 學期都來上課，暑假或寒假時我就到他常去的網咖店，幫 他儲存點數、讓他在暑假及寒假(早上十點到晚上八點之間) 可以打到一個暢快，若學生家庭經濟不佳，我就找外面的 資源或食物幫助他們，並發動全校募款或義賣，有時募得 很多錢，還會送給弱勢團體 ( 苦竹兒、伊甸園、華山基金 會 ) ，並在校園裡開闢一塊愛心農場，讓每一位學生都有自 己負責的區域，以及做輔導室的小幫手，讓他們上學不再 是一件痛苦的事，愛心農場在他們努力之下，綠意盎然、 大豐收、盛產大量的蔬菜，他們親手做的生菜沙拉分享給 教職員工享用，然後我會備好一些火鍋料，加上學生種的 蔬菜和這些辛勤的孩子一起煮火鍋，大家一起大快朵頤， 讓學生有成就感及歸屬感。
3. 在學生上國三時，我鼓勵這些學生參加技藝學程，藉由此 管道讓他們升學之路可以多些選擇，積極推動適性揚才政 策，「技藝普及化」績效卓著。有些甚至在高職時專門訓 練成為選手，不僅可以保送科大，更有學長獲得世界木工 比賽第一名，獲得一百萬獎金。「技藝一年，關心一世」，持續追蹤輔導技藝班畢業生學習歷程，並激勵同學「以賽練 功」，成果斐然，間接讓技藝教育課程成為校園顯學，亦使本 校成為培養台灣之光搖籃。